基于“音律到意义”的五年级英语语音板块教学范式研究

      2025年6月5日，课题组全体成员集中合班教室开展了6月份的课题研究活动——从音律到意义的译林版《英语》语音板块的课例研究，以5B Magic “sh” and “ch” (U3-U4 Sound time & Extended Reading)为例，由宋楷老师执教。

以译林版小学英语五年级下学期Magic “sh” and “ch”《U3-U4 Sound time & Extended Reading》为例，在“音形义”结合的大概念的引领下，吸引学生对语音字母sh/ʃ/ 和ch/tʃ 的关注和感知，让学生在活动中掌握sh和ch的音形以及sh/ʃ/ 和ch/tʃ 的发音规律，促使学生在绘本中将语音sh/ʃ/ 和ch/tʃ 进行迁移和运用，不断形成新的语义。开发教学资源（绘本《Charlie’s Paintbrush》、视频Sound of letter “sh/ʃ/ 和ch/tʃ ”、chant、自编教学内容等）；并基于“音形义”结合的大概念视角，开展五年级下学期Unit3和Unit4的语音板块及绘本拓展教学，让语音sh/ʃ/ 和ch/tʃ 在语境、语料和绘本的结合运用中尽显magic，让“音形义”结合的大概念引领下的语音板块教学指向学生核心素养的全面发展。

语音教学需紧密结合语音、语义和语境，从整体层面精准把握教学内容，为学生精心搭建高效的语音学习支架，使语言学习富有意义、具备深度且目标明确。教师应在情境之中向学生教授单词，借助丰富的语料促使学生理解单词含义，进而加深学生对发音的深刻印象，切实做到 “音形义” 的有效融合。同时，充分利用绘本中生动的故事与画面，引领学生在阅读过程中巩固 sh/ʃ/ 和ch/tʃ/的发音，并在绘本中实现语音的迁移运用，进而形成语义。整堂课，教师融入歌曲、chant 以及绘本等元素，有力促使学生的语音能力得以提升，思维品质得到精心培养。