<小学科学“理趣法”课堂教学实践研究>9月课题简报

一、课题基本信息

课题名称：三元相生：小学科学“理趣法”课堂教学实践研究

课题类别：太仓规划课题

立项编号：L2024031

本月研究主题：指向学生创新思维发展的小学科学“理趣法”教学课例的理论研究

核心解决问题：探索“理趣法”三元相生课堂中创新思维培养的有效路径，解决传统课堂中“理”与“趣”割裂、思维培养浅表化的问题；探索设计以创新思维为导向的课型框架，解决该课型和理趣法课堂教学有效融合的问题；解决创新思维为导向的课型教学策略与评价工具不明确的问题。

二、9月研究开展情况

本月为课题启动与理论学习阶段，重点完成三项核心工作：

1.课标与文献学习：组织课题组成员深入研读《义务教育科学课程标准（2022）》，明确其中关于创新思维的核心要求；同步梳理国内外创新思维培养相关文献，提炼“理趣法”与创新思维的融合要点。

2.经验复盘总结：系统分析上半学期“模型建构课型”的实践经验，总结教学中的优势与不足，为本学期创新思维课型的设计提供实践支撑。

3.研究计划落地：结合课题整体目标，细化9-12月研究任务，明确10月课例设计、11月教学实践、12月研讨优化的阶段重点，确保研究有序推进。

三、阶段性成果

1.形成《9月理论学习报告》，整理课标核心要点与文献研究结论，明确“理趣法”融合创新思维的教学方向。

2.完成上学期课型经验分析报告，提炼出可复用的教学策略，为后续课例设计奠定基础。

3.确定本学期研究时间表与分工表，明确课题组各成员在课例设计、课堂观察、成果整理中的具体职责。