2022-2023学年第二学期科教融合“七个一”工程总结

根据太仓市教师发展中心科研处针对教科室主任师资队伍建设的具体要求，本学期继续有效推进“科教融合“七个一”工程。提升了个人和团队的科研水平，促进学校科研水平再上新台阶。

认真制定科研计划：学期初在认真解读太仓市教师发展中心科研处的学期计划以及学校的工作计划后，仔细思考上学期科研工作的亮点和存在问题，主动与分管校长及科研骨干集体商讨，制定出了科学、具有可操作性的学期教科研计划，计划分别从课题研究、教科研训一体化、科研平台展示等四个方面进行制定，并把主要活动细化到了每个月中。

积极参与课题研究：本学期由我和王斌校长主持的苏州市教育科学“十四五”规划课题课《项目化推进小学“SAE”幸福德育课程的实践研究》，我与金晓吉副校长申报的太仓市教育科学规划“十四五”课题《基于大概念视角的小学中年级英语语音板块教学实践研究》继续深入开展了文献学习与课例研究。李智英老师的《指向“三气”培育的小学思政“非遗+”文化传承的研究》在我的指导下成功立项为苏州市教育科学“十四五”规划课题，还有3个太仓市“十四五”教育规划课题已开展研究，形成了典型案例，教科室组织校内优秀案例和论文评比活动，择优向省级刊物推荐发表，促进成果提炼、转化与推广。指导各级各类课题主持人制定课题学期研究计划，每月开展课题研讨活动，及时上传课题研究网络，规范课题研究过程化管理。

主动开展一次活动：本学期以“幸福教育”学科工作室为平台，结合课题研究开展“主题式”研讨活动。老师们通过设计课例方案、设计课堂观察量表、执教课题研究课、进行研课等活动形式，积极参与科教研训一体化，把教研目标融入课堂教学当中，形成教学设计，提高课堂教学效率。本学期先后承办了太仓市小学英语三年内新教师教科研训一体化素养培训活动、太仓市小学活力数学同类课题协作研究共同体活动，得到了市级科研部门和参与者的一致好评，也进一步提升了我校课题研究的质量，加快了研究的步伐。

静心读好一本书：本学期重点读了《大概念教学》《教育的目的》两本书，做好读书笔记以及批注，及时把文本中的想法以随笔的形式记录下来，把书中所学到相关理论与方法运用到自己的实践中。先后撰写了论文《高年级英语阅读教学中学生思维品质培养的策略》获太仓市“品质专项论文”一等奖，《从音律到意义：中年级语音板块教学创新实践》参评苏州市教育学会优秀论文。

耐心做好一次讲座：本学期结合学校各级“十四五”课题申报情况，组织了一次有关课题成果撰写培训讲座《高质量的学术论文如何“诞生”》，让青年老师明确论文撰写的结构和方法。

努力带好一个团队：本学期，科研团队的建设重点继续放在了科研骨干和“幸福教育”青年团教师的建设上，以课题研究为抓手，重点围绕课题方案撰写、文献综述和调查报告的撰写、课堂观察量表的设计等方面对教师进行集体、个别的分层辅导，提升教师课题研究能力，通过自主研修、专家把脉等多种形式的团队建设，让不同老师得到不同的发展，提升教师科研能力的同时培育好科研骨干。

大力推荐一批成果：本学期的成果主要有：一是校内课题成果展示活动“幸福教育”课题研究汇报展示”；二是建构“SAE”幸福德育课程总体架构与实施机制;三是及时梳理和撰写课题论文，在省市级获奖或发表。本学期共有4篇教师论文在省级刊物发表，7篇文章省级获奖，12篇文章在太仓市获奖，共计23篇文章发表和获奖，占全校总人数的40%。其中，侯璐老师的《劳动教育家庭资源的开发与应用》一文获江苏省基础教育教学论文评比特等奖，李智英老师的《小课堂 扬文化 强自信》一文获江苏省基础教育教学论文评比一等奖。

科教新城南郊小学教科室

执笔：张华英

2023年7月