引领发展 赋能提质
----2024-2025学年第二学期南郊小学教育科研工作计划
太仓市科教新城南郊小学（2025年2月）
指导思想
在教育改革与发展的关键时期，我们以习近平新时代中国特色社会主义思想为灯塔，全面贯彻党的二十大及历次全会精神，紧紧围绕《教育强国建设规划纲要（2024 - 2035年）》，秉持“科研强教，助推区域教育高质量发展”的坚定信念，坚守“科学引领、科教融合、科研提质”的原则，将新发展理念深度融入立德树人的伟大实践。充分发挥科研的多元功能，明确“研究聚焦、方法科学、成效长远、成长快速”的发展方向，全力提升学校教科研品质，精心打造“活力科研”工程，为学生成长与学校发展提供坚实有力的支撑。
工作目标
1.强化教师专业素养：构建全面且系统的教师培训体系，助力教师更新教育理念，掌握前沿教学方法与科研技能，培育一批兼具创新精神与实践能力的科研型教师。
2.提升课堂教学质量：深入开展教学研究，探索基于核心素养的课堂教学新模式，优化教学流程，激发学生学习兴趣与主动性，切实提高课堂教学的效率与质量。
3.产出高质量科研成果：鼓励教师积极投身课题研究，撰写教育教学论文，形成一批具有推广价值与应用价值的科研成果，提升学校教育科研的影响力。
4.完善教育科研机制：健全教育科研管理制度，加强科研过程管理与评价，建立有效的激励机制，营造浓厚的科研氛围，保障教育科研工作规范、有序、高效开展。
三、重点工作
（一）聚焦理论学习，筑牢教师专业根基
1.把握课程改革脉搏 持续引导教师深入研读课程标准，从课标学习与课改实践的矛盾中挖掘课题，以课标理念为指引开展课题研究，确保教学内容与方法的科学性和先进性。同时，加强新教材设计与使用的文献学习，帮助教师深刻理解教材编者意图，掌握新教材精髓，开发适配资源与工具，研究有效教学方法，推动新教材在课堂教学中的高效运用。
2.搭建多元学习平台 继续向教师推荐融合新课程改革理论与实践的经典教育著作，组织读书心得分享与评比活动，激发教师学习热情，提升理论素养。在课题研究中开展主题性阅读，围绕学校在研课题核心内容，组织教师进行文献研究与理论学习，增强科研能力。鼓励教师酝酿和申报课题，以课题为导向，促进主动阅读与专业阅读，为教育科研储备能量。在日常活动中，组织教师开展广泛自主阅读，利用学校订阅的办公室期刊、人大复印材料等资源，阅读感兴趣的书籍。以教研组为单位，开展《燃荻》理论学习与交流，学校定期组织围绕推荐共读书目的主题读书交流和沙龙活动。
3.夯实课题研究基础 统筹做好新立项课题的开题工作，按照 “三报告两表” 和 “一报告两改” 的要求，充分准备开题报告，开展前期文献研究与调查研究，为课题研究方向精准把脉。开题后，深度谋划、分步实施，迅速推进各项研究工作。
（二）聚焦课堂问题，以科研提升教学实效
1.开展校本微型课题研究 围绕学校主课题，立足课堂教学实际问题，推进校本微型课题研究。重点引领骨干教师与青年教师从教学实践中寻找真问题，转化为课题。开展微型课题研究专项培训，组织新一轮校本微型课题的申报与立项，指导教师以微型课题破解课堂教学难题，为省、市课题申报奠定基础。
2.深化课堂研究与管理 引导教师立足现有课题，深化课堂研究，以扎实的课题过程化管理推动课堂研究落地。进一步明确《科研管理细则》中关于课题研究课的基本要求，规范课题开题、中期、结题时的开课申请、复核、磨课与认定流程，加大课题 “月检月报” 制度中对课堂研究的检查与反馈力度。
3.展示课堂成果与推进研修一体化以 “幸福教育” 学科工作坊为平台，每月开展一次课例研究和课题成果课堂展示。组织同类课题协作研究共同体研究成果课堂展示活动，推进教科研训一体化研修，提高课题中期评估与结题鉴定的实效性，使科研切实服务于课程改革的深入推进。
（三）聚焦队伍建设，优化机制促进教师成长
1.实施教科室主任“七个一”工程 教科室主任作为教育科研的核心引领者，其自身科研素养至关重要。本学期将持续推进教科室主任科教融合 “七个一” 工程：精心制定一份科研计划，组织开展一次科教融合活动，认真研读一本教育理论书籍，举办一场高质量科研讲座，主持或深度参与一个课题研究，培育一个优秀学术团队，提炼并推荐一批研究成果。
2.推进“幸福教育”学科工作坊活动由市级及以上学科带头人领衔成立 “幸福教育” 学科工作坊，定期开展 “请进走出”、主题学习研讨、科教融合等活动。学科工作坊将为骨干教师突破专业发展瓶颈提供强大动力，也为青年教师搭建学习提升的优质平台，在骨干教师的引领下，快速提升青年教师的专业素养与科研能力。
3.推进“青蓝工程”与青年教师培养计划系统落实 “青蓝工程”，为青年教师配备导师，通过 “起航计划” 明确发展目标，“专题学习” 赋予成长重任，“专业阅读” 搭建成长阶梯，“考核评价” 推动持续提升，助力青年教师在思想和业务上快速成长。实施 “幸福教育青年团” 培养计划，实现五年内青年教师全覆盖，每月开展一次主题培训，从发展规划、班级管理到教学业务、科研能力、学科素养等方面，全方位助力青年教师的成长与发展。
（四）聚焦科研辐射，搭建平台推广科研成果
1.做好论文赛事组织工作作为服务教师的部门，教科室将及时梳理汇总上级部门传达的论文比赛通知，发布在校工作群，确保教师及时了解比赛动态。在收集整理论文、案例过程中，给予教师充分鼓励与耐心指导，帮助提高文章获奖数量与质量。继续组织好各类论文参赛工作，如长三角 “黄浦杯”、省教海探航、省教育管理论文、省 “师陶杯” 论文比赛等，力争取得优异成绩。
2.强化教师论文推广推荐引领并指导教师开展基于实证的研究总结与科研成果提炼，争取上级经费支持，鼓励教师撰写高质量论文，为评选各级成果奖奠定基础。加大成果推荐与推广力度，组织校本论文竞赛，搭建科研成果发布与交流平台。挑选优质论文参加上级部门评选，推动更多一线教师的文章发表，做好教研成果的推广工作。
月行事历：
二月
1.召开新学期课题组工作会议。
2.完成2024-2025学年度第二学期教科研工作计划。
3.开展校级寒假读书心得评选。
4.组织课题组开展文献研究。督促各课题主持人根据研究主题，搜集网络文献，形成理论学习材料，上传到本课题网页的“理论学习”栏目，并组织课题组成员开展文献研究和理论学习活动。
5.完成《太仓教育》征稿推荐。
三月
1.上交教师发展中心《燃荻》学习推荐资料一份。
2.开展“幸福教育”学科工作室三月课例研究课。
3.教科室主任专题讲座《课题申报与撰写》。
4.组织教师学习并撰写《燃荻》读书心得。
5.各课题组研讨制定课堂观察表。
8.组织教师参加苏州陶研优秀论文评选。
四月
1.上交教师发展中心《燃荻》学习推荐资料一份。
2. 组织全体教师学习《燃荻》推荐文章，完成摘录。
3.组织开展四月份“幸福教育”学科工作室课例研究课。
4.完成《太仓教育》征稿推荐。
5.开展青年教师教科研培训活动。
五月
1上交教师发展中心《燃荻》学习推荐资料一份。
2.组织教师进行《燃荻》读书心得交流。
3.组织开展十二月份“幸福教育”学科工作室课题研究课活动。
4.各教科研组开展观课与评课，完成一份观课报告。
5.布置教师撰写本学期相关主题的期末论文。
六月
1.完成论文统计工作。
2.召开教科研组长会议，梳理本学期的研究成果。
3.举行论文交流活动。
4.准备学校科研工作年度考核。
5.上交教师发展中心《燃荻》学习推荐资料一份。
