出席对象

课题组、全体数学组

地点

合班教室

时间

2023年11月27日

研究主题

数形结合教学中培养小学生数学思维品质的策略研究

所要解决问题

（1）利用数形结合优化课堂教学，帮助学生理解概念、解决问题、探索规律。

（2）利用数形结合教学，培养学生的思维能力，发展学生核心素养。

研究方法

课堂观察法，课例研究法

过

程

与

思

考

记

录

【课题研究课】

研究主题：数形结合概念教学中培养小学生数学思维能力的策略研究——以苏教版数学二年级上册“认识线段、认识厘米”两课为例。

研究主题：数形结合解决问题教学中培养小学生数学思维能力的策略研究——以苏教版数学三年级上册“解决问题的策略—画线段图”一课为例。

研究主题：数形结合找规律教学中培养小学生数学思维能力的策略研究——以苏教版数学六年级上册“树叶中的比”一课为例。

全体课题组以及数学组一起观摩了以上四节课题研究课，并结合课堂观察量表的各项指标进一步分析了课堂的教学活动，数形结合教学在这三类数学课堂中是否优化了教学，帮助学生理解了数学知识，是否培养了学生的思维能力，发展了学生核心素养。

获

得

的

主

要

结

论

1. 在概念教学中按照：以形助数，感知概念；以数解形，理解概念；数形互助，应用概念三个步骤可以很好的进行教学，能够很好的帮助学生掌握知识。

2. 解决问题教学中利用以形助数的思想能很好的帮助学生分析条件和问题，从而解决问题。

3. 找规律类教学，数形互助能更好的找到规律。

物化成果

《用数对确定位置》课堂观察量表

《用数对确定位置》课题研究课案例