出席对象

课题组成员

地点

办公室

时间

2024年6月27日

研究主题

交流撰写的论文

所要解决问题

梳理出现阶段课题研究成果并撰写成文

研究方法

论文交流、修改

过

程

与

思

考

记

录

获

得

的

主

要

结

论

语言是思维的物质外壳，那么，画就是小学生学习数学的思维外衣，画能让学生把自己的数学思维外显出来。“画数学”是指学生在数学学习过程中，在语言所提供的材料基础上，运用感知觉和表象，将抽象的数学概念、数学规律、较复杂的数量关系等通过形象的图示、表格等看得见的形式表示出来，从而对数学学习对象有比较形象、直观、整体的认识和理解。这样的方法十分适合低年级学生去应用，学生在将数和形结合的过程中，可以体会到数学不再是枯燥的符号，能够从中体会到它的趣味性和生动性，激发学习和探究数学的兴趣，并且利用图画来把数学问题理解清楚，将脑海中的情境画出来，帮助我们寻找解决问题的方法，拓展思路，从而突破问题中的难点。同时，在画的过程中，体会数学的美，感悟数学的魅力，激发学生思维活力，真正“把儿童的创造力解放出来”。

综上所述，数形结合思想在教学中的应用广泛且效果显著，不仅有助于提高学生的数学素养和能力水平，还有助于培养他们的创新精神和实践能力。在未来的教学中应进一步加强对数形结合思想的重视和应用研究，不断探索和创新教学方法和手段，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实的基础。期待更多的教育工作者和研究者加入数形结合思想的研究和实践中来，共同推动数学教育的改革和发展。

物化成果

论文《以陶启思：画数学，让数学思维可视》《例谈数形结合思想渗透促进学生思维能力发展》