九月份

对关键词“真活趣”和“习作关键能力”的理论学习

学习关于“真活趣”理念下的习作教学理论，加深理性认识，充实核心概念。

研读文献资料：倪建斌《我的读写生活课程》；邓雪英

《优化教学模式，培养写作能力——小学语文写作教学模式研究》；徐酩皓《试论小学语文写作教学中观察能力的培养》

文献研究法，问卷调查法

《理论学习研讨记录表》

十月份

“真活趣”理念下三年级“想象”习作关键能力培养的课堂教学案例分析

从课堂教学案例中总结经验，形成有效的三年级学生“想象”习作关键能力培养的实践方法。

1. 课题组以三上《习作3我来编童话》为例，研讨“真活趣”理念下三年级“想象”习作关键能力培养的课堂教学建构；

2. 收集学生习作，分析病文或赏析佳作，形成《培养“真活趣”理念下三年级“想象”习作关键能力培养的实践研究课堂观察量表》

课堂观察法、行动研究法、经验总结法

《培养“真活趣”理念下三年级“想象”习作关键能力培养的实践研究课堂观察量表》

十一月份

“真活趣”理念下三年级“想象”习作关键能力培养的课堂教学案例分析

从课堂教学案例中总结经验，形成有效的三年级学生“想象”习作关键能力培养的实践方法。

1.课题组以三上《习作4续写故事》为例，研讨“真活趣”理念下三年级“想象”习作关键能力培养的课堂教学建构；

2.通过课堂观察，继续优化《培养“真活趣”理念下三年级“想象”习作关键能力培养的实践研究课堂观察量表》，并形成《三年级学生“想象”习作评价细则》

课堂观察法、行动研究法、经验总结法

《三年级学生“想象”习作评价细则》

十二月份

“真活趣”理念下三年级“写景”习作关键能力培养的课堂教学案例分析

从课堂教学案例中总结经验，形成有效的三年级学生“写景”习作关键能力培养的实践方法。

1.课题组以三上《习作6这儿真美》为例，研讨“真活趣”理念下三年级“写景”习作关键能力培养的课堂教学建构；

2.通过课堂观察，形成《培养“真活趣”理念下三年级“写景”习作关键能力培养的实践研究课堂观察量表》，以及《三年级学生“写景”习作评价细则》

行动研究法、经验总结法

《培养“真活趣”理念下三年级“写景”习作关键能力培养的实践研究课堂观察量表》，以及《三年级学生“写景”习作评价细则》

一月份

分析各类课例，总结经验，形成论文

从课堂教学案例中总结经验，形成有效的实践策略，总结成文。

认真研读课例，分析课堂教学时出现的各类教学问题，及时反思总结，形成“真趣活”理念下有关培养三年级学生习作能力的论文

课堂观察法、经验总结法

形成相关论文