主持

人

杜璟怡

课题

编号

H2022002

承担

单位

太仓市科教新城南郊小学

立项

时间

2022.9

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级

省级

大市级

县市级

√

规划

课题

√

教研

课题

重点

立项

√

微型

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

2月份学习关于“真活趣”理念下的习作教学理论，加深理性认识，充实核心概念。

3月份开展了“真活趣”理念下三年级“写事”习作关键能力培养的课堂教学案例研究。杜璟怡老师执教的《习作3中华传统节日》为例，研讨“真活趣”理念下三年级习作关键能力培养的课堂教学策略。收集学生习作，分析病文或赏析佳作，形成《三年级“写事”习作评价细则》

4月份开展了“真活趣”理念下三年级“写人”习作关键能力培养的课堂教学案例研究。李晓东老师执教的《习作6身边那些有特点的人》为例，从课堂教学案例中总结经验，形成有效的三年级学生“写人”习作关键能力培养的实践方法，形成行之有效的课堂观察量表。

5月份开展了“真活趣”理念下三年级“写物”习作关键能力培养的课堂教学案例研究。欧阳秋君老师执教的《习作8国宝大熊猫》为例，研讨“真活趣”理念下三年级“写物”习作关键能力培养的课堂教学策略。

6月份围绕研究主题撰写课题论文。

二、本学期课题研究主要成果

1. 充实核心概念，加深对关键词的理性认识。

2. 形成了“真活趣”理念下三年级习作关键能力培养的课堂教学策略。

一、真实情感体验，选取适恰素材。

二、活学习作方法，组织语言表达。

三、趣享习作内容，量化评价标准。

3.形成了“真活趣”理念下三年级“写事”、“写人”和“写物”习作关键能力培养的课堂观察量表。

4.形成了典型的课例（3节)。

三、课题研究存在问题及改进措施

存在问题：

1.对课题核心概念的界定还需进一步深入优化；2.“真活趣”理念下三年级各类习作关键能力的评价细则仍需完善；3.“真活趣”理念下三年级习作课堂教学策略还需进一步挖掘，根据师况学情，不断改进课堂观察量表。

改进措施：

1. 加强文献研读，对关键词“真活趣”“三年级习作关键能力”的释义进一步加深，用理论进一步引领研究与实践。

2. 需将三年级阶段所要求的习作类型进行划分，基于“真活趣”理念，进一步探索不同类型习作教学的策略

3. 对于习作评价的量化标准还需进一步研究。

课题研究单位意见

情况属实。

负责人签名 ：张华英

单位盖章：

2024年 月1 日

县市（区）课题管理部门意见

单位盖章

年    月    日

课题立项部门意见

单位盖章年    月    日