主持

人

杜璟怡

课题

编号

H2022002

承担

单位

太仓市科教新城南郊小学

立项

时间

2022.9

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级

省级

大市级

县市级

√

规划

课题

√

教研

课题

重点

立项

√

微型

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

9月份开展了对课题关键词“习作关键能力”的理论学习。通过文献、课例阅读分析提炼优化核心概念。

10月份开展了“真活趣”理念下三年级“想象”习作关键能力培养的课堂教学案例研究。屈凌波老师执教的《习作3我来编童话》为例，研讨“真活趣”理念下三年级“想象”习作关键能力培养的课堂教学建构。

11月份开展了“追踪跟进 纵向比对”的中年级习作课堂教学活动。设计四上《习作：我的心儿怦怦跳》为例的中年级学生“写事”习作关键能力培养的课堂观察量表。李晓东老师执教的《习作：我的心儿怦怦跳》为例，从课堂教学案例中总结经验，反推三年级学生习作课堂的教学策略把握。

12月份研讨主持人撰写的论文《“真活趣’理念下三年级习作关键能力培养的实践研究》，加深理论认识，并优化理论中的概念，结合课例，突显理论的可行性。

二、本学期课题研究主要成果

1. 通过不断研讨“真活趣”习作教学课堂，确定了有效提升学生习作关键能力的课堂教学策略。并通过不断地归纳反思，形成了《南郊小学“真活趣”课堂观察评价表》。

 

 

2.形成了“真活趣”理念下三年级习作关键能力培养的课堂教学策略。

3.形成了典型的课例（2节)。

4.归纳总结了学生的习作，形成了文集。

三、课题研究存在问题及改进措施

存在问题：

1.“真活趣”理念的思想指导和习作课堂的关系还不够紧密，理论认识还不够深入；2.课堂观察量表确定的指标还不够明确，针对不同题材内容的习作课堂，量表的设计还不够贴切；3.“真活趣”理念下三年级习作关键能力培养的课堂教学策略还需要更贴合学情，模式不能固态僵化。

改进措施：

1. 加强文献研读，对关键词“真活趣”“三年级习作关键能力”的释义进一步加深，用理论进一步引领研究与实践。

2. 基于“真活趣”理念，针对课堂教学的观察量表的内容，还需进一步完善，形成量化标准。

3. 进一步挖掘与提炼“真活趣”理念下三年级习作关键能力培养的课堂教学策略。

课题研究单位意见

情况属实。

负责人签名 ：张华英

单位盖章：

2024年 月1 日

县市（区）课题管理部门意见

单位盖章

年    月    日

课题立项部门意见

单位盖章年    月    日