2月份开展了基于大概念视角的小学中年级英语语音板块教学的理论和课例学习。学习了《大概念课程设计的内涵与实施》《小学英语语音教学课例研究》两篇文献，通过学习借鉴其他学校的成功经验，来解决课题组所研究的语音版块的与单元主题合理融合的问题。 3月份课题主持人金晓吉老师执教了译林版小学英语四年级下学期Unit4《Drawing in the park Sound time+Revision》一课。在学科大概念的引领下，提炼单元主题意义：学会与人相处与独处，感受“美”、理解“美”和创造“美”；找到单元内容之间的联系，进行有效复现；合理进行资源融合，课堂中开展儿歌吟唱、绘本朗读、诗歌朗诵等活动。基于大概念理念，开展四年级Unit4的语音板块教学，语音/e/与语言知识、语言技能和语言学习策略相结合，在大概念引领下的语音板块教学促进了学生核心素养的发展。 4月份校学科带头人高蕴秋老师执教了 “The sound of letter ‘qu’”一课。围绕语音板块，以大概念的视角，呈现了以下三个特点一是从教师教授到自主探究。课前活动学生对已学知识进行梳理，写出自己掌握的相同字母组合的发音。课中在学习完 qu的发音后，教师出示新词汇，学生尝试朗读。课后活动是学生自主创编语音的儿歌。二是从板块学习到素材整合。语音板块中仅仅是一句带有几个qu发音的单词，但是教授搜集、整合、创编了带有qu发音词汇的句子、儿歌和歌曲，使得学生在不同语料的学习中感受qu字母的发音规律。三是从语音规律到语音意义。 5月份课题主持人张华英老师执教四下Unit5的语音与单元复习教学。通过热身感知语音，复习四季之美，语音板块教学中，让学生在语境中发现与找到“i...e”的发音规律，推动“音律”走向“意义”，引入了丽声拼读绘本，根据音律学会了拼读单词，掌握了新词发音，最后，根据运用语音创编语料。实现语音教学从“音律”走向“意义”。 6月份课题组成员完成课题论文撰写。 张华英《从“音律”到“意义”：中年级语音板块教学的创新实践》 高蕴秋《如何提高小学中高年级学生的语音能力》 宋楷《游戏教学法在小学中年级英语语音板块中的应用》 |
