对象：

一年级语文组教师

地点

一办

日期

10月17日

活动记录：

活动记录：

陈秋萍：

在小学阶段，识字要靠拼音来引领，学好拼音，借助拼音来识字显得尤为重要。但是在拼音的复韵母的标调中，总有一部分孩子学完拼音，在标调时，却无从下手，不知道声调该表在谁的头上？

程亮亮：在复韵母的学习中，如何给复韵母标声调是教学的一个难点。学生如果没有掌握正确的方法，往往就把声调都标在前面一个单韵母上。

杜憬怡：标调方法，口诀是：由于复韵母基本上是由单韵母组合而成的，所以，标调时的口诀第一句：单韵母中，谁排在前面，声调就标在谁的头上。口诀第二句：“ui”和“iu”是个特殊例，他俩排队，谁排在后面，声调就加在谁的头上。

王静怡：

第一句口诀：有ɑ标ɑ，无ɑ，标o;第二句口诀：ɑ和o都没有，找e,标e;第三句口诀：u,i并列，标在后。

屈凌波：

运用同样的口诀，我们可以给下面的复韵母标调：ɑi  ei  ɑo  ou ie  üe er，从标调中，让学生明白er是特殊的复韵母，韵母和声母组合时，标调应该标在韵母上。

吉欣璐：以童话故事串接教学，同时也提供了三句标调儿歌让孩子们记忆，并将它用练习的方式灵活呈现，引导孩子从记忆到理解运用。

活动成效：

学生对拼音标调已经有了一定的学习和了解，根据孩子们认知特点，他们最喜欢简洁的口诀，增加对学习知识的记忆和学习的兴趣。