过程记录： 陈晓丽： 教学目标： 1.认识“圆、严”等13个生字,会写“对、今”等6个字。 2.通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际,理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。 3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 4.想象课文中描绘的画面,感受自然之美。 陈叶青： 教学重点： 1.认识“圆、严”等13个生字,会写“对、今”等6个字。 2.通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际,理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。 许李男： 生字学习： (1)请学生当“小老师”领读,读得好的表扬,读得不准的教师及时正音。 (2)教师指名让学生认读,根据学生的认读情况正音并强调:“圆、严、寒、暖”带有前鼻韵母an;“暑、晨、朝”是翘舌音;“杨、香”带有后鼻韵母ang。 (3)区分“圆”与“园”。 教师引导:这两个字读音相同,意思有所区别。我们来给它们分别口头组词吧! 预设:圆——圆圈、圆饼、圆形;园——幼儿园、动物园、植物园。 教师小结:“圆”指的是一种形状,如圆形、团圆、汤圆等;“园”指的是一个地方,如菜园、花园、园丁等。 吉欣璐： 1.教师引导学生认读词语:这些词语是什么意思呢?(出示课件8) 严寒 酷暑 春暖 秋凉 和风 细雨 朝霞 夕阳 莺歌 燕舞 鸟语 花香 学生交流讨论。 (1)教师引导:“严寒、酷暑、春暖、秋凉”是描写春夏秋冬季节特点的词语。请大家看图来猜一猜,“严寒”“酷暑”是什么意思呢?(出示课件9) 学生交流汇报。 (2)教师出示图片,引导学生理解“和风、细雨”。(出示课件10) (3)教师指导:“和风”和“细雨”相对,你觉得它和“微风、大风、狂风”中哪个词语的意思相近?(出示课件11) 预设:微风。 (4)教师过渡:“朝霞”和“夕阳”也是大自然中的美丽景观。(出示课件12) (5)教师指导:联系生活,想一想什么时候可以看到朝霞,什么时候可以看到夕阳。(出示课件13) 预设:清晨可以看到朝霞,傍晚可以看到夕阳。 尹晨曦： 编创儿歌 出示创编要求： （1）句式：-----对-----，-----对------。-----对------，------对------。 第一句是一字词对一字词，第二句是二字词语对二字词语。 （2）所编的这段小儿歌最好是围绕同一类事物的。 1.生自主创编，轻声朗读，并与同位交流自己的作品。师巡视了解创编情况。 2.指名生交流自己创编的小儿歌，师生共同评价，引导学生进一步完善。对于学生创编的作品，要给予充分的鼓励和肯定，只要能体会到对偶的手法即可，不宜要求过高。 3.师小结：同学们，其实古代的小朋友在上学的时候也要学习对对子，从一字对、二字对、三字对到四、五、六、七字对，越对越长，而且对子的内容也是丰富多彩，涉及生活的方方面面。有一位叫李渔的大学问家，还编了一本专门对对子的书，叫《笠翁对韵》（出示《笠翁对韵》书本图片），大家课后阅读。 |
