过程记录： 陈晓丽： 教学目标： 1.通过“识字加油站”和查字典,发现识字方法。(重、难点) 2.通过“字词句运用”,了解形声字同一个偏旁往往表示同一类内容。 3.通过辨析同音字,了解同音字读音相同,但字形、字义都不同。(重、难点) 4.学会用音序查字法查字典。 5.会读、会背歇后语,激发主动积累的兴趣。 6.介绍一个游戏时,把游戏规则说清楚;能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。 7.了解儿歌的内容,分享阅读的收获,感受共读的乐趣。 陈叶青： 教学重点： 1.通过“识字加油站”和查字典,发现识字方法。 许李男： 识字加油站： 教师导入:本单元我们学习了四篇识字课,今天我们来进行语文园地五的学习。 1.教师引导:请大家用多种形式朗读儿歌,圈一圈生字,重点读一读。 教师指名让学生朗读儿歌,正音识字。 出示课件,一起认一认:饭、饱、茶、泡、轻、穿、袍、鞭、炮。 教师指名让学生认读,相机正音,学生跟读词语。 教师引导学生观察字形,相机指导。 教师提问:认识这些字,你有什么好方法吗? 学生交流讨论。 教师引导:请你观察“饭、饱、泡、袍、鞭、炮”6个字,你发现了什么? 预设:都是左右结构的字;都是形声字。 教师继续引导学生“换偏旁”:我们之前学过“经过”的“经”,现在我们给它换一个偏旁,就变成了“轻”。 教师引导学生看图识字:“茶”与植物有关,所以是“艹”。 2.教师引导:再次读儿歌,看看你有什么发现。 预设学生找出儿歌中由“包”字加偏旁组成的六个汉字。 教师继续引导:这六个汉字是由“包”加什么偏旁组成的? 学生交流讨论。 教师引导学生回答,并提问:这几个字有什么相同点和不同点呢? 预设:相同点是六个汉字中都有“包”字,读音与“包”相似;不同点是偏旁不同,意思也不一样。 教师引导:谁能结合儿歌说说这六个汉字的偏旁与汉字的意思有什么关系? 预设:它们的偏旁和这个汉字的意思有关,比如“饱”,食字旁表示这个字的意思和食物有关。 教师引导:“包”字加上不同的偏旁组成不同的汉字,它们的读音与“包”字相似,不同的偏旁表示了汉字不同的意思。 教师引导:你还知道哪些带有“包”的形声字?照样子,说一说。 预设:有草长花苞,有雨下冰雹。 教师引导:像“饱、泡、跑、抱、袍、炮”这样的汉字叫作形声字。 3.教师引导学生回忆《小青蛙》,想想关于“青”的字族文。 4.教师过渡:接下来我们一起来写写下面的两个生字吧! 教师指导学生书写“饱、抱”。 学生练写,教师巡视评价。 吉欣璐： “字词句运用” 1.课件出示三组生字。 2.指名读，正音。 3.火眼金睛：你发现了什么？ 4.生汇报交流，指名回答。 5.师总结：“口字旁”的字大多和嘴部的动作有关，“提手旁” 的字大多和手部的动作有关，“足字旁” 的字大多和脚部的动作有关。 6.拓展：你还知道这样的字吗？能不能举个例子。 7.齐读生字卡。 尹晨曦： 1.教师过渡:学会了查字典,我们再来看几个有趣的句子吧! 1.教师指导学生朗读歇后语。 2.学生朗读第一则歇后语。 出示课件,教师引导:这个短语中出现了什么事物? 预设:芝麻和花朵。 教师引导:芝麻开的花一朵比一朵高,这则歇后语用来比喻越来越好。 3.学生再朗读第二则歇后语。 出示课件,教师引导:这个短语中出现了什么事物? 预设:竹篮和水。 教师引导:用竹篮打水,是打不上来的,这则歇后语用来比喻白忙一场。 4.学生再朗读第三则歇后语。 出示课件,教师引导:这个短语中出现了什么事物? 预设:吊桶和水。 教师引导:十五个吊桶打水用来比喻心情不安稳。 5.教师解释什么是歇后语。 6.课件出示练习题,学生看课件完成练习。 7.拓展课外歇后语。 |
