过程记录： 吉欣璐: 教学目标： 1.认识“棍、豆”等9个生字,会写“豆、斗”2个字,结合生活识字,感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。(重点) 2.能正确朗读每组句子,并能仿照例句把句子说具体。 3.能给句子加上正确的标点,学会使用逗号、句号、问号、叹号。学习抄写句子,做到格式正确,书写端正。(重点) 4.在生活中,通过食品包装主动认识汉字;利用生活中的多种途径识字,乐于与他人交流识字的收获与感受。 5.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语,初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。 6.用多种合作方式,和大人一起读《夏夜多美》,感受童话的美好。 许李男： 重点： 1.认识“棍、豆”等9个生字,会写“豆、斗”2个字,结合生活识字,感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。(重点) 2.能正确朗读每组句子,并能仿照例句把句子说具体。 3.能给句子加上正确的标点,学会使用逗号、句号、问号、叹号。学习抄写句子,做到格式正确,书写端正。(重点) 陈叶青： 2. 教师引导学生借助图片,联系生活认一认:绿豆汤、红豆汤、木耳汤。 学生借助图片识记词语:萤火虫。 3.学认字。 教师引导学生一起认一认:棍、豆、汤、蚊、扇、椅、牵、织、斗。 4.教师引导:想一想,夏天还有什么。 学生交流讨论。 陈晓丽： 1.读一读,照样子说一说。 (1)教师指导:看一看,用一句话说说图片的意思。 学生交流汇报。 (2)教师引导:请你读一读这三个句子,说说你发现了什么？ 预设1:第一句告诉了我们“谁在干什么”,小白兔在割草。 预设2:第二句比第一句多了“在山坡上”,让我们知道了小白兔割草的地点,小白兔是在山坡上割草的。 预设3:第三句比第二句多了“弯着腰”,让我们知道了小白兔割草的姿势是弯着腰。 (3)教师引导:这三个句子中,你更喜欢哪一句? 预设:我喜欢第三句,我觉得第三句说得更清楚。 教师小结:是啊,第三句说得更清楚,也更具体。 (4)照样子完成书上的填空,写完后集体交流。 预设:小鸭子在水里游泳。 小鸭子低着头在水里游泳。 (5)一起来说说。 小蜜蜂采蜜。 小蜜蜂 。 小蜜蜂 。 妈妈做饭。 妈妈 。 妈妈 。 尹晨曦 同学们,你们认识下面这些字吗?你在哪里见过这些字? 呀 呢 吧 预设学生回答在《要下雨了》中见过。 教师讲解:当这些字出现在句子末尾时,应该用什么标点符号呢? 学生交流讨论。 读句子,感受句尾的语气词。 第一句表达了疑问的语气,是问句,用问号。 第二、三句表达了强烈的惊讶的感情,是感叹句,用叹号。 教师小结:小小标点作用大,写话的时候用它能表达不同的意思和不同的情感。 (2)读一读,加上标点。 教师引导:你会使用它们了吗?我们试一试。 教师指导学生完成标点填空。 (3)教师指导学生抄写句子。 教师引导:抄写句子的时候要注意什么呢?我们先来读一读这句话,再看老师是怎样抄写的。 预设1:开头空两格。 预设2:每个标点占一格。 预设3:字要写工整。 教师总结:句子开头空两格,每个标点占一格,上下左右要对齐,大小相似字匀称。 学生练习抄写,教师巡视并相机指导。 |
