对象：

二年级语文教师

地点

二楼办公室

日期

12.5

过程记录：

金霞：

教学目标:

1. 根据阅读计划按时完成阅读，初步养成爱护图书的好习惯。

2.结合阅读记录单，关注动词有条理地将自己感兴趣的内容分享给大家，体会阅读的快乐。

3.激发想象，提高对整本书的阅读期待，尝试进行童话创编。

教学过程:

沈燕：

板块一:交流展示，了解课外阅读情况

1. 展示读本，比一比谁的童话书保存完好。

2. 再读封面，复习童话封面的相关信息。复习封面的几个关键信息:书名、作者、出版社。

王春芳：

板块二:走进童书，感知童话语言秘密。

1. 对“暗语”，找到相应的故事标题。小朋友们，认真读童话的人都会发现堂话特有语言，说到这个词我们与上就知道讲的是什么内容，这就是读者与童话的秘密，我们可以叫它“暗语”。

骨碌碌，冬冬冬——《冬冬鼓》呜呜，咔嚓咔嚓——《咔嚓咔嚓剪头发》扑扑扑，啪啪啪——《小纸鸟》轰隆隆，轰隆轰隆——《小螃蟹的梦》。

2. 读“暗语”，感知藏在声音里的友谊

①配合手势播放音效“冬，冬”，对一对暗语

②出示相关的语句，体会“冬冬”声中的情感

③故事中感知友谊，进一步体悟情感在《小螃蟹的梦》和《树的

眼泪》这两个故事里发现小螃蟹的思念还藏在梦境和幻想中。

金霞：

板块三:交流分享，感悟小螃蟹成长的足迹

1.示范引领，学习分享故事的方法。

2.结合阅读记录单选择一个故事先进行自主练习。

出示交流要求:遇见谁（角色)，做了什么（结果)，怎么做的（过程)，小螃蟹的感受。

3.分享《小纸鸟》进行示范引导。老师读《小纸鸟》这个故事时读到结尾很开心，谁和老师的心情是一样的?请你来分享这个故事吧。

4.总结分享故事的方法。

5.四人小组轮流分享，并评选出最佳分享人。

6.小结阅读方法:像这样，把自己感受最深的故事与同伴交流，是一种非常好的阅读分享方式。

7..激发想象，进一步寻找小螃蟹成长的足迹。

①每一个故事都让小螃蟹有了收获。小螃蟹还会遇见谁呢?他们之间又发生了什么呢?让我们展开神奇的想象，为小螃蟹安排一次美好的相遇。小螃蟹遇见了_________，(发生了什么)，结果，感受。

②小结:一次又一次美好的遇见，让孤独的小螃蟹有了各种美好的改变，在这些改变中他慢慢长大了。

沈燕：

板块四:体会快乐，促进课外持续阅读

1.回顾故事结局，体会快乐。

①以绘本形式讲述《小青蟹回来了》这个故事，感受重逢的喜悦。②在对话中感悟小螃蟹的成长。小青蟹真的回来了!读到这里，你的心情是怎么样?（快乐、激动、喜悦）此刻，小螃蟹比你的心情

要激动上一万倍呢!读一读对话。思考:小螃蟹长大的只是身体吗?

还有什么?(内心)

2.推进课外持续阅读。

孩子们，我们遇见了这样美好的故事，相信一定也会有别样的收获。课后请你将小螃蟹的一次奇遇分享给好朋友或家长，记得用上我们教的方法。也可以将刚才你为小螃蟹安排的遇见写成完整的故事，期待下一次你精彩的分享。