对象：

二年级语文教师

地点

二楼办公室

日期

12.19

过程记录：

研讨部编版二年级语文上册第八单元重难点分析

金霞：

本单元是二年级上册的最后一个单元，以“相处”为人文主题，一共收录了三篇课文：《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》。学生通过学习这三篇故事，能够在读懂文本的基础上，领会文本主旨，感受到与人相处的正确方式，学会交朋友，学会跟朋友友好相处。

学习重点一：综合运用多种方法自主识字、自主阅读。在学习了多种识字方法的基础上，在二下的最后一单元，安排了《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文，旨在进行识字教学时，要充分引导学生学以致用把之前学习的识字方法以及本学期学习的部首查字法，提升学生独立识字的能力，积极调动学生已有的识字方法储备，鼓励学生自主识字，积极交流识字方法。这样的安排也是为二年级下册开始学习不全文注音的课文作铺垫。

沈燕：

学习重点二是借助提示、复述课文。教材从一年级上册开始，就进行了一些有意的安排。从二年级借助提示讲故事、三年级复述、四年级简要复述到五年级创造性复述，学生讲故事的能力由低到高，螺旋上升。

“借助提示，复述课文。”纵观本册书中第一至第八单元，从第三单元“借助词句，尝试讲述课文内容”到第六单元的“借助词句，了解课文内容”，再到本单元，实际都与复述有关，体现了对复述这样能力和素养的重视。《纸船和风筝》，《狐假虎威》两篇课文中，也有大量的插图，助力学生更好地梳理文本内容。《狐假虎威》课后要求学生先给词语分类，再分角色表演故事，进一步借助表演，重现故事，加深理解。《风娃娃》课后要求学生根据图片和句子的提示讲故事。通过讲故事，培养学生初步了解故事内容的能力。

王春芳：

学习重点三是学习默读：默读课文，试着不出声。

在课文《纸船和风筝》中课后题中明确提出“默读课文，试着不出声”。这是继第七单元《雪孩子》之后，学生第二次接触默读，仍然需要教师从方法上进行细致指导，旨在巩固默读的方法。这一阶段的默读训练，不需要规定具体的阅读速度，而是注重培养学生默读的习惯。

沈燕：

借助工具书和学过的识字方法，识记本单元的生字词。指导写字，把字写规范、写端正。

第22课：食物、身边、为什么、爪子、面前、神气活现、野猪、往常、身后、信以为真

第23课：纸船、松果、纸条、可是、但是、屋顶、和好

第24课：田野、风车、飞快、秧苗、不住、点头、急忙、伤心、路边、生气

金霞：

指导学生能够根据有关提示，了解课文内容。

《狐假虎威》课文讲述了（  ）如何狡猾地骗过（  ），不仅使自己（  ），还借着（  ）的威风吓跑其他动物的故事。

《纸船和风筝》一文讲述了松鼠住在（  ），小熊住在（  ），松鼠用（  ）送给小熊（  ）。

《风娃娃》一课讲了风娃娃很（  ），帮助人们做了许多事情。结果却得到了人们的（  ），原来，做事情光有好的愿望还不行，还得看（  ）。

王春芳：

在语文园地学习中，积累语言，讲好故事。

1.能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。

2.能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词。

3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后写、减少修改次数的书写习惯。

4.背诵含有动物名称的四字成语。

5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐。

6.默读主题丛书《榜样的力量》主题阅读八中的故事，了解故事内容，能分角色朗读，能表演故事，根据提示讲故事。