活动记录： 杜璟怡：一选择 A．“小男子汉”神情有点紧张，勇敢地开了口：“同志，买，买，买……” B．它需要三样东西下饭：一样是水、一样是泥、一样是草 C．随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急。 D．他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑…… （2）下列关于本单元课文的写法，说法不正确的一项是（ ）。 A．《小英雄雨来》用小标题的方式标示每个部分。 B．《芦花鞋》用空行的方式标示各个部分。 C．《我们家的男子汉》用小标题的方式标示每个部分。 D．课文清晰地标示各个部分的写法，能帮助我们比较容易地把握文章的主要内容。 （3）怎样把握长文章的主要内容？下列说法正确的一项是（ ） A．找课文中最长的句子。 B．找主要人物说的一句话。 C．把各段的段意连起来。 （4）下面加点词语的感情色彩不同于其他项的一项是（ ） A．从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。 B．雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 C．转眼间，他那阴沉的脸上闪出一丝冷笑。 D．她像一只五彩斑斓的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。 （5）下列句子中的破折号的用法不同于其他三项的一项是（ ） A.“我们——是——中国人，我们——爱——自己的—祖国。” B.他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。 C.他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看——不是一般的好看，而是特别的好看。 D.原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类。 2.根据句子的意思，补充比喻句。 ①他的脸红得像 ，好看极了。 ②他的脸红得像 ，难受得要命。 孙珏：二、课文直通车。 1.学习了第六单元的课文，我们认识了几位个性鲜明的人物： 地和敌人斗争的小英雄雨来； 的小小“男子汉”； 的青铜。 2．读了《独坐敬亭山》中的“ ， ”两句诗，我能体会到诗人孤寂的心情。这两句诗运用了______的修辞手法，诗人把_______当作自己的知己。 俞蝶：三、阅读检测台。 赶花的人 初夏季节，我因公到了陵山。这儿槐花盛开，香气醉人。我踏着崎岖的山路，进入了宁静的槐树林。 没走多远，我眼前竟出现了一个繁忙的世界。只见成群的蜜蜂在树旁、花间飞来飞去。我停下脚步不敢上前。忽然听到有人招呼：“同志，有事啊？别怕，它们正忙着呢，顾不上蜇人。” 原来，说话的是一位养蜂人，他告诉我：“这生灵很有觉悟，一到花期就拼命干，一只工蜂在采花期顶多活五十来天，连喘口气都舍不得，哪有工夫蜇人。” 在一排排蜂箱的不远处，我看到了养蜂人的“家”。在低矮的窝棚里，堆放着一卷简单的行李，摆着几件工具和炊具，仅此而已。他们就是这样风餐露宿地在为人们酿造着纯洁、芳香的蜜啊！ 我禁不住问：“等槐花谢了，你们就该回家了吧？” “不，我们和蜂儿一样，一年四季哪儿开花就往哪儿赶，一茬接一茬……” “那几时才歇呢？” “秋凉。可蜂歇人不歇，得再做出门的准备。腊月一到，就得往南方走……就这么马不停蹄，走南闯北。” 养蜂人的话像一股清泉，渗透了我的心田……我猛地想起了自己的工作，便匆匆地告别了养蜂人，又继续赶路了。 （ ）我和那位像蜜蜂似的养蜂人只是短短地交谈了几句，（ ）他却给我留下了终生难忘的印象。 1．根据提供的解释从文中找出相应的词语。 （1）形容旅途或野外生活的艰苦。（ ） （2）形容山路不平，也形容处境艰难。（ ） 2．在括号里填上合适的关联词。 3．用“ ”画出描写养蜂人的“家”的句子。1分 4．“养蜂人的话像一股清泉，渗透了我的心田……”这句话运用______的修辞手法，把_________的话比作 ，生动形象地说明了___________________。 5．养蜂人为什么使“我”终生难忘？（ ） A.养蜂人认真工作，坚守岗位的态度使“我”终生难忘。 B.养蜂人的生活太艰苦了，长年风餐露宿，使“我”终生难忘。 C.养蜂人像蜜蜂一样给人们酿出了纯洁、芳香的蜂蜜，使“我”终生难忘。 D.“我”从养蜂人身上看到了他们为人们日夜辛劳、无私奉献的精神，这种精神使“我”终生难忘。 6.写一句赞美蜜蜂的古诗：___________________ ， ___________________ 。 |
