活动记录： 尤晓秋：《母鸡萝丝去散步》评课 1.教学层次清晰，环环紧扣，从看到猜到演到编，层层递进。 2.学生能够感受绘本画面的魅力，体验观察、想象带来的快乐。 3.课堂气氛活跃，教师语言幽默风趣，能激发孩子阅读的兴趣。 4.抓住绘本中的语言训练点，提升语文素养。 曹开萍：《母鸡萝丝去散步》评课 1.本篇绘本色彩明艳、简单流畅。李老师抓住这一特点，引导学生多看、多猜想、用心看图，体验心情。在师生的问答中，挖掘隐藏在图画背后的故事。 2.阅读是孩子个性化的行为与体验，孩子对文本的感悟各不相同。李老师积极引导学生根据图片猜想故事的发展，尊重孩子独特的个性阅读体验，激起儿童充分的表达冲动。 3.多种形式阅读不拘泥于顺着情节推演，而是鼓励学生以猜想为主，辅之以角色扮演的形式加深对角色的理解，不只是一笑而过，而是在欢笑中引导学生如何去读绘本，仔细看，大胆猜。 许丹仙：《母鸡萝丝去散步》评课 1.识字教学，发挥识字教学功能 2.训练学生想象力，发挥学生的创造力。 3.充分发挥了整本书的阅读价值。 黄霞：《母鸡萝丝去散步》评课 1.以图片激发孩子们的学习兴趣。 2.让孩子们能够全身心投入到绘本学习中。 商榷：不能提前结束，时间早4分钟。 封面没有读透，还要关注图画，读绘本要图文结合。 |
