活动记录： 尤晓秋：《习作：续写故事》评课 教学层次清晰，导入时勾连单元导读要求和交流平台回忆多种预测方法。课堂教学时，对比《总也倒不了的老屋》，教给学生多种描写方法，抓住语言、心理、动作等，并展开丰富想象进行续写，学生活学活用，能在“动”中学，“思”中得，语文素养得到提升。商榷：在描写方法上可以再具体指导一下。 许丹仙：《习作：续写故事》评课 有趣：选择以学生感兴趣的童话故事为题材续编故事，激发学生的习作兴趣；有策略：本单元是阅读策略单元，以预测故事情节来续编故事，既回顾了本单元的语文要素又保证了学生想象的合理性。商榷：以《总也倒不了的老屋》为例适当增加人物可以让故事情节更生动有趣，教师可进一步提醒人物的语言、动作描写要符合人物的特点，想象才会更合理生动。 黄霞：《习作：续写故事》评课 课堂上引导学生回忆预测故事的方法，为学生下面读故事、预测故事指明方向，接着通过交流、诊断习作问题，对比所学的课文，学习如何将故事写生动，学生运用方法再修改习作。 |
