活动记录： 一、说课 曹开萍《中国神话故事》导读课教学设计 二、评课 许丹仙： 一个词概括：到位 1.文化氛围到位。从2022年冬奥会“上古神话系列徽章”导入到拓展部分“了解以神话命名的科技工程名称”——月球车“玉兔号”、火星车叫“祝融号，探月工程叫“嫦娥工程”。，整堂课充满了浓郁的文化氛围，真正激发了学生的文化自信；
2.课型到位。从封面获取相关信息，从目录了解课文内容，再抓住代表性的神话故事走进这本书，掌握了课文阅读这一课型。
3.单元要素教学到位。神话故事是四上第四单元的主题，要求了解故事的起因、经过、结果以及感受神奇。曹老师抓住长相奇、本领奇、情节奇让学生体会神话故事的身体想象和鲜明的人物形象，又抓住起因、经过、结果了解情节的奇。 尤晓秋： 教学层次清晰，以冬奥徽章激趣导入，激发学生阅读兴趣。教学中，让学生感受神话的特点，巧用思维导图，梳理故事的起因、经过、结果，并教给学生阅读的方法，学生学以致用，学科素养得到提升。 黄霞： 以上古系列徽章展开，既激发了孩子的阅读兴趣，又凝聚了中国传统文化的厚重与精深。接着追本溯源，引出神话产生的原因，以及价值，以中国神话传说的起源和特征入手，让学生了解中国神话传说的特征，如：蕴含着深刻的哲理和丰富的想象力，以及在中国文化中的重西地位。然后由此进入课题。课题结构清晰，目标明确。最后制定阅读计划，完成阅读。 三、交流，提出修改建议 |
