活动记录： 一、分析错例及原因。 本次期中素养考察总体来说试卷难度适中，基础内容占的分数较少，阅读理解占的分数最多，题目比较灵活，考出来的成绩较一般，从而暴露了学生的一些不足。 各大题错题分析： 第一部分积累与运用 1.看拼音写词语，个别学生写了错别字，如“倘若”的“倘”写成了“徜”。 2.选择题中，第一小题选择正确的读音或词语，学生不能正确区分。第三小题加点字使用错误的，学生不能准确判断词语在具体语境中的意思。第九小题没有语病的句子，学生不知道句子错在哪里。 3.根据课文内容填空，大部分学生完成得较好，课文内容掌握的比较牢固，但个别学生写了错别字。但有个别背不出，乱写，全是错的。 4.按要求写句子，第一小题用恰当的关联词连成一句话，部分学生都写了“因为，所以”这个关联词，没看懂句子是递进关系。 第二部分阅读理解 阅读理解，一共有三篇课外阅读，分值最大，但错误比较多，得分率低，说明学生的阅读理解能力比较差，不能在理解短文内容的基础上来做题，有的学生不会根据题目到文中去寻找答案，阅读理解能力有待提高。其中第二篇短文《“偷饼贼”》错误最多：联系上下文解释词语，部分同学不理解拘谨和如释重负的意思；找出心情变化的词语无法从文中找出相应的关键词，导致十分最多。 第三部分习作表达 作文，大部分学生完成得较好，但个别学生叙事不够清楚，心情和感受表达不够深刻，个别学生语句不够通顺，个别文章内容不够具体、生动，不会运用好词好句来增加文章的感染力。个别字迹太潦草了，写作水平有待提高。 二、改进措施： （1）继续加强基础知识的训练，并让学生学会灵活应用。 （2）加强阅读的训练，特别是要让学生自己去发现、交流存在的问题，逐步提高他们的阅读和分析能力。 （3）对写作方法等的指导也要进一步深入。 （4）平时要重视字词的书写规则，注重积累和运用及课文、古诗词的读背。 |
