活动记录： 牧场之国 目标：所有设计都为撰写解说词服务，写出每个画面的美景。 任务一：发布任务 （形象和声音） 嗨，小伙伴们，我是小豆，今天学校要求创建荷兰牧场风光线上展馆，需要牧场美图，以及对应的文字解说和视频，请大家帮帮我吧！ 任务二：读出画面，生成美图 活动一：出示全文图：文中反复出现的一句话是——这就是真正的荷兰。快速浏览全文，你能找出全文描写了几个画面，并给画面起个名字吗？（完成思维导图） 这就是真正的荷兰 活动二：就让我们转化成美丽的图片吧。（讯飞星火生成四幅插图） 任务三 品析文字，了解荷兰的特点 活动一：了解群牛图特点 1. 文中反复出现这样一句话——这就是真正的荷兰（PPT出示），真正的荷兰到底具有什么特点呢？让我们走进文字。 2. （出示第2段）让我们聚焦画面一，牛群是怎么吃草的？（点红专注）为什么能非常专注（环境优美，没有牧人的吆喝和同伴的争食）。 3. 在这一条条运河之间的绿色低地上，牛群吃草非常专注，看着这四周全是碧绿的丝绒般的草原，有时站立不动，你觉得它们在想什么？(往景美引)所以这里作者运用了联想的写作手法。 4. 还有两个特写镜头，谁找到了？（点红牛犊……老牛……） 作者笔下的老牛和牛犊真有情趣啊！这种修辞就是—— 5. 在这碧绿如丝绒般的草原上，无论是低头吃草的黑白花牛，还是站立不动的白头黑牛，无论是老牛还是牛犊，一切都显得那么的——（宁静 舒适 和谐） 6. 原来真正的荷兰是——和谐（板书） 7. 齐读 8. 小结学法：我们通过关键句语句以及写作手法，体会到荷兰的特点。接下来请同学按照这个方法自学三个画面。 活动二：小组学习 1． 默读相关段落，画出你印象最深刻最喜欢的语句。 2． 品读语句，说说真正的荷兰是怎么样的。 我印象最深刻/最喜欢的语句是 ，体会到真正的荷兰是 （特点） 活动三：学习骏马飞驰图 （出示第2段）扣自由 活动四：群畜活动图 （出示第3段）扣悠闲 你觉得猪群在赞许什么？（往景美、悠闲的生活引） 如果我去掉悠然自得和安闲，你还能体会到荷兰的悠闲吗？ 活动五：牧场夜景图 1. 出示第4段，哪里看出宁静的特点？ 2. “在这里，谁都……”这里和我们平时的状态不一样，那你觉得人群在这里为什么不叫喊了甚至默默无言了呢？他们陶醉于什么……作者用了一个不字以及否定词，宁静的感觉一下子就出来了。像这样表达的句子还有一句，你找到了吗？ 3. 除了这样反复说，作者还直接用了一些表示宁静的词语，我们来一起读。 4. 配乐合作读。 活动二：体会动静结合的写法 这幅宁静的画面读着读着，我们发现作者其实也有动态的描写（点红动态句），为什么这样写呢？（以动衬静） 回头在看前面三个画面，你会发现处处都是动静结合的描写。静态标红。作者为什么要这样写呢？（荷兰被称为尼德兰王国，也就是“低洼之地”，2分之一的国土都在海平面之下，形成河道纵横的地理环境，所以被称为——水之国。充沛的水源滋养的草地，很多被河道围起来的地就成为了牧场，荷兰大约有十几万个牧场。于是作者到荷兰第一眼看到的是（点红一条条运河之间的绿色低地）），看到的是——四周全是碧绿的丝绒般的草地……所以大家在撰写解说词时无论哪个画面别忘了那数不清的河道和一眼望不到边的草原哪！ 任务四：完成解说词 活动一：完成解说词 小组选择自己喜欢的一个版块，以“这就是真正的荷兰“”为中心句，完成一个画面的描写，完成文字解说。 1. 发挥自己的想象，采用动静结合的方式完成解说词。 出示： 这就是真正的荷兰。 2.评价标准：
学习单（200字作文格子） 活动二：完成解说视频（采用剪映） 任务五：拓展 1.真生的荷兰是——，作者为什么反复感慨“这就是真正的荷兰”呢？ 2.出示作者背景资料。（一战背景，满目疮痍，一到荷兰看到的这样画面（出示图片）你又有什么样的感受？（真正的生活就像荷兰人民一样和谐、自由、悠闲） 任务六：搜集资料，介绍一个地方（采用360AI） 1.出示单元素养图：搜集资料，介绍一个地方 2.小组选择一个地方搜集资料 3.图文资料形成二维码 |
