对象：

五年级语文教师

地点

四办

日期

4.18

活动记录：

1. 主讲人交流。

金丽蓉老师：今天我们的备课组活动内容是研讨第五单元及周周练设计。本单元是习作单元，围绕“把一个人的特点写具体”这一主题，安排了《人物描写一组》《刷子李》2篇课文。文章中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。《人物描写一组》描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景；骆驼祥子健壮、朴实，充满生机；严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。《刷子李》描写了学徒曹小三观察师傅刷子李刷墙的故事。

2. 集体研讨。

吴越老师：是的，本单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”，我认为要着重引导学生进一步学习写人的方法，即选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，具体地表现人物的特点。  

陈叶青老师：接本单元没有语文园地，但有交流平台和两篇习作例文。习作例文要好好运用，让学生弄清例文中描写人物的基本方法，明确其是怎样把一个人的特点写具体的；明确写作文时要选择典型事例来表现人物的特点，并能运用一定的方法把人物的特点写具体。

吴越老师：交流平台明确了描写人物的基本方法：学会捕捉一个瞬间，写观察到的人物；学会选取典型事例表现人物的特点。

金丽蓉老师：是的是的，课本是范本，课文是范文，每次作文指导，要结合本单元课文的内容和运用的主要写法来进行。教学中，我们可以将“交流平台”“初试身手”“习作例文”有机地结合在一起，让学生学会总结、效仿。我们在周周练设计的时候，除了基础知识，再找一篇同类型的阅读理解给学生。这一单元出现了四个典型人物，人物特点的填空题也要出一题。

活动成效：

一份第五单元周周练