活动记录： 1. 主讲人交流。 王君老师：本次试题共分为三大部分：积累与运用、阅读与感悟和习作。整体来看，试卷题量较大，内容比较丰富，对学生知识的考察比较全面，符合这个年龄段学生的认知过程，面广且灵活。 题型多样，题量适中，难度偏难，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读感悟、习作，对学生的知识、能力、书写习惯进行考察。 从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题： （一）粗心大意。有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致，本来难度不是特别大的题目，水平不错的学生，反而没能考过资质一般，但态度认真的一类学生，这就是典型的事例。 （二）处理问题不钻研，不深入。多数学生存在这样的惰性，并非真的对于难题束手无策。平时在教学中，遇到问题时需要引导学生学会深入的进行思考，有自己的观点，不人云亦云，还要通过大量的口头或书面形式进行练习，读、说、论、写并进，还得注意培养学生养成喜欢并善于钻研的好习惯。 2. 集体研讨。 金丽蓉老师：学生的书写较以前有所进步。本学期以来，我发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养成期的孩子很容易发生波动，说明这段时间的练字有效果。 吴越老师：第二单元中“日寇”“热血沸腾”“旗帜”这些词语错得比较厉害，基础知识还是不够扎实，要加强默写听写。 王君老师：是的，接下来可以通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水平，拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多选取一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力。 陈叶青老师：本从一笔一画到间架结构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可，这些来不得半点虚假，在这方面需要花大量的时间和精力。 吴越老师：通过这次测试，学生的表现暴露出来了文明很多教学中的薄弱点，这些也为文明以后的教学实施增加了针对性，就以上问题我们要调整教学侧重点，争取学生能较快的有所改进。 |
