活动记录： 1. 主讲人交流。 陈叶青老师：这首词的目标定位：1.有感情地朗读这首词，积累背诵。2.初步学会吟诵诗词，激发对古典文化的热爱。3.理解词意，了解作品特点，体会词人的惜春、恋春之情，感悟词人旷达乐观的人生态度。 2.集体研讨。 金丽蓉老师：教学重难点：体会作者爱春、惜春的情感。教学方法：朗诵、鉴赏、品悟。 吴越老师：鉴赏这首词情景交融、借“春”咏怀的创作特点。作者黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，江西人。“苏门四学士”之一。书法与苏轼并称“苏黄”。开创江西诗派，影响很大。 王君老师：教学过程中的导入环节：1.说说你对词有哪些了解？2.词：是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。一般都有两阕，分为上下阕。词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。词牌名多达一千多种，常见的主要有：忆江南、渔歌子、清平乐、如梦令等。3.看题目，你有什么发现？我们学过《清平乐·村居》，对比一下，有什么发现？有的词作者没有取题目，就只有词牌名，我们通常会借第一句内容为题，来区分于其他同词牌名的词。所以，黄庭坚的这首词，我们也会叫它——《清平乐·春归何处》。 |
