对象：

一年级数学教师

地点

一办

日期

2023.9.14

过程记录：
胡：这次备课，我们主要商议第五单元的教学设计。出示初稿，针对几块内容进行讨论。
丁：本节课的教学目标可以设置为：

1．经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程，认识1~5，会读、写1~5各数。

2．培养学习兴趣，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。

3．会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。

教学重、难点：1~5各数含义的理解。

初稿：

一、情境导入

谈话：教师节要到了，小朋友们准备了节目来祝老师节日快乐，我们来看看他们都在做什么？图中有些什么？各有多少？

自己先数一数，再交流。

二、新课展开

1、说一说

提问：哪位同学能用数说说你看到的事物？（1个男孩拉琴，3个女孩跳舞，4个不同颜色的气球）

根据学生的回答，教师在学生所指的事物旁，依次板书1、2、3、4、5。

2．写一写。

（1）认识数“1”

引导学生有顺序地观察并说出：图中拉琴的有1人，有1架手风琴，有1块黑板。要求学生拿出1支铅笔，1本练习本，伸出一只手等。

师：刚才我们说的都是1个的人或物，可以用数字1表示。

带领学生分析字形，稍微倾斜一点，笔画要直。书空练习。

引导学生用1说一句话。

认识2

与1的教学过程相同。可以补充添上 1就是2.

书写注意：哪里起笔，哪里拐弯，拐弯时要写的流畅。

（3）用相同的方法教学3,4,5。其中3的字形是两个半圆，开口向左；4的字形像小旗，5的字形像秤钩，都是两笔写成。注意区分3和5。

学生练习书写。（学生重点练习书写数字5，教师巡视，个别指导）

3．说一说。

提问：生活中哪些地方你见到过1~5这几个数？（引导学生发现生活中的数字）

三、巩固练习

1．“想想做做”第1题。

学生在书上画线，展示部分学生答案。

2．“想想做做”第2题。

追问：每个数的下面一共几个o，你涂了其中的几个，还有几个没涂。

3．“想想做做”第3题。

请同学们注意：一是数准物体的个数，写对数，二是看谁的数字写得好看。

4．“想想做做”第4题。

可以让学生用几只xx描述动物的数量。

四、全课总结

今天这节课你们学到了哪些本领？