过程记录： 一、教材分析 本节课旨在理解数的两种不同含义，表示物体的个数或事物的顺序。教材通过学生排队轮流投篮的场景，激发学生的观察兴趣。 二、磨课 蒋：本节课通过小朋友投篮这一个情景进行导入，通过同桌交流及集体交流，能引导学生说出事物的顺序，并理解数的方向不同，顺序不同；通过独立思考，集体交流，能够准确得出事物的个数与顺序之间的关系，并且引导学生使用画图的策略解决相关问题。 杨：后面联系生活实际，让学生自己说一说生活中的“几和第几”，让学生通过独立思考，集体交流，能够拓展交流说出生活中使用序数的情况。锻炼学生用综合性的语言完整描述。 王：通过借助一系列的提问，引导学生认识“几和第几”，理解这两种表达方式的异同。借助“前面有几人”“后面有几人”引导学生形成说顺序时应注意参照物的数或者不数。教材中“做一做”则在活动中引导学生对于事物的顺序由开端的不同会导致结果不同，灵活运用“几”和“第几”来描述物体的数量或位置，特别是当物体的排列顺序发生变化时，能够准确判断并表达。 三、练习设计
1.上山的动物有几只？谁排第1？谁排第 2 ？下山的动物呢？ |
