对象：

王根生

蒋杏芬

杨思源

地点

办公室

日期

2.18

过程记录：

一、学情分析

王根生：一年级学生注意力集中时间较短，易被外界干扰，以机械记忆为主，对直观内容记忆好而抽象概念和算理记忆难，思维处于形象向抽象过渡阶段，依赖直观操作解决问题，抽象思考困难。学习习惯方面，课堂上多数积极却急于发言、不认真倾听，部分纪律意识差，作业上部分能按时完成且书写工整，部分做作业分心，简单题正确率高，复杂题易出错且粗心。学习兴趣与态度上，多数学生对数学有兴趣，喜欢通过游戏、动手操作等方式学习。教学时可采用多样化教学方法。用故事、游戏等激发兴趣，如数字接龙游戏巩固数的认识。借助实物、图形等教具辅助理解抽象知识，像用小棒演示加减法运算。同时，注重习惯培养，引导学生认真倾听、细心做题，逐步提升数学学习能力。

二、教学内容

杨思源：本册教材在“数与代数”“图形与几何”“概率与统计”“综合与实践”四个领域安排了如下内容：

（一）数与代数

1、进位加法和退位减法

2、认识20~99

3、两位数加、减整十数和一位数

4、简单的数量关系（一）

（二）图形与几何

1、图形的初步认识（二）

2、观察物体（一）

（三）统计与概率

1、数据分类（一）

（四）综合与实践

1、图形的拼组

2、50有多大

3、数学连环画

三、教学目标

（一）数与代数

1.学生能理解进位加法和退位减法的算理，掌握相应的计算方法，能正确、熟练地进行计算。

2.学生通过操作、观察、比较等活动，培养学生的数感和运算能力，提高计算速度和准确性。

3.学生能运用进位加法和退位减法解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，增强应用意识。

4.学生能正确地数出 20 到 99 之间的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握数的顺序和大小。

5.学生能初步建立数位的概念，理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读写 20 到 99 之间的数。

6.培养学生的观察、分析、比较能力，感受数与数之间的联系，发展数感。

7.学生掌握两位数加、减整十数和一位数的计算方法，能准确进行口算。

8.学生能理解相同数位上的数才能相加减的算理，体会加减法的意义和内在联系，发展运算能力和逻辑思维能力。

9.能运用所学知识解决生活中的简单实际问题，提高解决问题的能力，感受数学在生活中的应用价值。

10.学生能初步理解一些简单的数量关系，如总数、部分数、相差数等之间的关系。

11.学生能根据具体情境，找出其中的数量关系，并能运用加减法解决相关的简单实际问题。

12.培养学生观察、分析和解决问题的能力，初步建立数学模型思想，提高数学应用意识。

（二）图形与几何

1.学生通过观察、操作等活动，初步认识长方形、正方形，了解它们的特点。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念，能从现实情境中抽象出图形的特征，发展数学抽象能力。

3.学生感受图形与生活的联系，激发对图形学习的兴趣，培养审美意识。

4.学生初步体会从不同的位置观察到的物体的图形可能是不同的，初步掌握观察物体的方法。

5.让学生经历操作、观察、想象、交流等活动，能够辨认从不同位置看到的简单物体的图形，培养空间想象力和推理能力。

6.感知生活中的物体和从物体的不同角度拍出图片的认识，初步建立和培养学生的空间观念，感受数学与生活的联系，培养观察物体的兴趣。

（三）统计与概率

1.学生能根据给定的标准或自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。

2.学生经历简单的数据收集和整理过程，会用简单的方法收集和整理数据，能把分类结果用简单的统计图表表示出来。

3.培养学生的观察能力、分析能力和数据意识，体会分类在生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系。

（四）综合与实践

1.根据正方形的特征，用不同数量的正方形拼成各种各样的形状，会用正方形拼成要求的数字。

2.在拼图过程中培养学生的动手能力、想象力和空间感知能力，提高学生解决问题的能力。

3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作与分享的精神，感受数学图形的美和数学的趣味性。

4.通过实践活动，学生能够估算并理解数字 50 的大小，掌握基本的估数方法。

5.通过小组合作、观察比较等方法，培养学生的估算能力和数学思维能力。

6.积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，能学着用数学的观念看周围世界。

7.让学生了解数学连环画的形式和内容，感受数学与故事、绘画等的结合，激发学生学习数学的兴趣。

8.引导学生通过创作数学连环画或阅读数学连环画，运用所学的数学知识来表达和解决问题，提高学生的数学应用能力和表达能力。

9.培养学生的创新意识、想象力和团队合作精神，在创作或阅读中体会数学的趣味性和文化价值，增强对数学学习的情感体验。

四、教学重难点

蒋杏芬：在数与代数领域，要掌握 100 以内数的相关知识，如20-99 数的认识、两位数加、减整十数和一位数以及进位加法和退位减法的计算方法，还要理解简单数量关系并用于解决实际问题。图形与几何方面，认识长方形、正方形的特征，体会从不同位置观察物体的图形差异。统计与概率中，依据标准进行数据分类并收集整理数据。综合与实践里，通过图形拼组、感受数字大小及创作数学连环画等活动，培养动手、估算及知识运用能力。

数与代数中，数位概念理解、进位退位算理及复杂计算的掌握，还有准确分析数量关系是难点。图形与几何领域，从实际中抽象图形、依据观察位置想象并辨认图形颇具挑战。统计与概率方面，理解分类标准对结果的影响及准确分析统计结果有一定难度。综合与实践活动中，图形拼组的创造性、估算的准确性以及数学连环画创作的巧妙性，都对学生能力提出了较高要求。

五、教学进度