过程记录： 一、教学目标 王根生：1．在实际情境中理解题意，会运用所学的20以内进位加法和退位减法解决一些简单实际问题。 2．加深对生活中数学的认识，初步形成数学意识和解决实际问题的能力。 3．在解决问题的过程中提高学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣。 二、教学过程 蒋杏芬：一、计算练习
1．口算。
9＋2 16－9 13－4 5＋7
15－5 6＋8 11－3 8＋8
13－6 12－7 9＋6 10＋7
17－8 14－8 7＋7 18－9
4＋8 13－5 8＋3 3＋9
(1)教师用口算卡片逐题出示，让学生口算后直接写出得数。
(2)反馈订正，奖励全对的学生。
2．在 里填上“>”“<”或“＝”。
7＋412 15－95 5＋711
11－6 613－489＋413
(1)学生独立完成。
(2)反馈交流，说说自己是怎样比的。
3．完成第7题。学生在书上独立完成，然后交流答案。
二、解决问题
1．做复习题第8题。
(1)引导学生观察图，说说图意。
(2)你能根据图意列出算式吗？试试看。
(3)反馈交流，说说自己是怎样想的。
2．做复习题第9题。
(1)引导学生理解题意。
(2)学生根据题意列出算式。
(3)反馈交流，说说为什么这样列式。
3．做复习题第10题。
(1)引导学生看图读题，理解题意，从已知条件和问题出发。
(2)学生根据题意想条件，并列式计算。
(3)反馈交流。
杨思源：4．做复习题第11题。
(1)引导学生理解题意。
(2)学生讨论交流。
(3)反馈。
①求最少有多少支，则小明的两盒蜡笔是数量比较少的那两盒。
②求最多有多少支，则小明的两盒蜡笔是数量比较多的那两盒。
5．做复习题第12题。
(1)引导学生理解题意，找出规律。
(2)学生独立完成。
(3)反馈交流，说说自己的想法。
6．做复习题第13题。
(1)引导学生看懂方格图。
(2)学生独立完成。
(3)反馈交流，说说自己的想法。
7．做复习题思考题。
(1)引导学生理解题意。
(2)学生独立完成。
(3)反馈交流，说说自己的想法。 |
