过程记录： 一、教学目标及重难点 王根生：通过圈一圈、折一折、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。 在圈一圈、折一折、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神。 在圈一圈、折一折、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神。。 二、教学过程 蒋杏芬：一、复习导入 我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们已经学过了哪些平面图形？ 今天我们继续来研究它们，上一堂练习课。 二、练习 1．第1题。 (1)让学生说说哪些立体图形能分别画出正方形、长方形、三角形和圆。 (2)出示第1题，学生独立完成。 (3)交流并说说自己的想法。 2．第2题。 学生独立完成后核对答案。 3．第3题。 (1)学生折一折。 (2)交流并说说怎样折的。 4．第4题。 (1)学生交流做法，并在书上画一画，圈一圈。 (2)让学生说说自己的做法，教师点评。 5．第5题。 (1)学生交流，老师引导，找规律。 (2)学生交流怎样快速地找出下一个摆的图形，教师总结。 (3)学生独立操作，然后在小组内交流汇报，集体订正。 杨思源：6．第6题。 (1)让学生从教材附页1剪下需要的图形，按照题图拼一拼。 (2)让学生说说自己的拼法。 7．思考题。 (1)和学生一起数一数左图中长方形的个数，重点帮助他们发现图中由两个小长方形所拼成的大长方形，一共有3个长方形。 (2)鼓励学生独立数出另外两个图形中正方形和三角形的个数。正方形有5个，三角形有6个。 三、课堂小结 这节课，我们在动手操作中又获得了很多知识。用我们学过的图形拼出了很多造型优美的图形。 |
