过程记录： 一、教学目标 王根生：1．掌握正方形和三角形的特征。 2．学会用正方形和三角形拼搭不同的图形。 3．培养观察能力和动手操作能力。 二、重难点 杨思源：掌握正方形和三角形的特征，学会用正方形和三角形拼搭不同的图形。 如何引导学生发现和创造不同的拼搭图形。 三、教学过程 蒋杏芬
：一、出示主题图
师：小朋友，图中的图形各是怎样拼成的呢？
生：第1、2个图是用两种颜色的正方形拼成的，第3、4个图是用两种颜色的三角形拼成的。
师：同学们都很棒，回答得很对！那么用大小一样的正方形或三角形还能拼成什么图形呢？（板书课题：相同图形的拼组）
二、想一想，拼一拼
1．用正方形拼。
(1)师：用4个完全一样的正方形拼一拼，看能拼成什么图形。
学生用学具自己动手拼，然后说说自己的拼法。
(2)师：用完全一样的正方形还能拼成什么图形？
小组交流讨论，代表汇报。
生1：我用7个正方形拼成了“小鱼”。
生2：我用11个正方形拼成了“3”和“2”。
(3)小组合作，用完全一样的正方形拼成数字0～9的图案，再数数拼成的每个数字各用了多少个正方形。
(4)师：亮亮和他的同学拼成了下面的图案，你知道他们分别用了多少个完全一样的正方形吗？
教师引导学生在第1个图中画一画，分一分，然后让学生独立完成后两个图形，并说说自己的做法。（第1个图形用了5个完全一样的正方形，第2个图形用了9个完全一样的正方形，第3个图形用了10个完全一样的正方形）
2．用三角形拼。
(1)师：你能把一张正方形纸像下面这样折一折、剪一剪，分成4个完全一样的小三角形吗？
学生动手折一折、剪一剪。
(2)师：用分成的小三角形拼一拼，看看能拼成什么样的图形。
学生动手拼一拼，并说说自己的拼法。（教师鼓励学生拼出与课本上不一样的图形）
(3)师：亮亮先拼成长方形，然后每次移动其中一个三角形，就能得到不同的图案。你能看出每次是怎样移动的吗？
学生试着移一移，然后说说自己得到的图案。
(4)师：用完全一样的三角形还能拼成哪些图案？先想一想，再拼一拼。
学生试着移一移，然后说说自己拼成的图案。（拼成的图案不限于课本上的
，学生拼出不一样的图案，教师要及时给予表扬）
(5)师：亮亮和他的同学拼成了下面的图案，你知道他们分别用了几个完全一样的三角形吗？
学生试着画一画，然后说说自己的想法。（教师点评，并引导学生选择自己喜欢的图案，涂上颜色，贴在教室里展览） |
