过程记录： 一、教学目标及重难点 王根生：1．让学生掌握0～99的数字读写能力。 2．培养学生比较数字大小的能力。 3．通过练习，加深学生对数字意义的理解。 2．培养学生分析数据、提出问题和解决问题的能力，同时进行思想品德教育。 3．让学生掌握调查和记录的方法，并能解决简单的实际问题.掌握收集数据的记录方法。 二、教学过程 蒋杏芬：一、谈话导入，揭示新课 请同学们想想，我们这两天学了哪些数学知识？（数的顺序与数的比较）今天这堂课，我们就把这些知识进行巩固和练习，比一比哪个小朋友学得好！ 二、基础练习巩固 1．练习六第1题。 学生独立完成后交流结果。 2．练习六第2题。 教师出示钟面，引导学生观察。 师：钟面上有多少个大格？ 生：12个大格。 师：每一大格里有多少个小格？ 生：每一大格里有5个小格。 师：钟面上共有多少个小格？怎样数，才能又快又对呢？学生讨论后汇报方法。 学生根据自己选择的方法数，并填在书中，交流结果。(15、20、25、30、35、40、45、50、55、60) 教师小结：钟面上一共有12个大格，每个大格有5个小格，5个5个地数，一共有60个小格。 3．练习六第3～4题。 学生独立完成后，交流结果。 4．练习六第5～6题。 学生独立完成后，交流结果。 师总结：(1)几十加几就是几十几，几十几减几十就是几。(2)整十数加、减整十数，十位上的数相加、减，个位上的数不变，仍是0。 5．练习六第7题。 同桌之间互相问答，猜数，全班交流结果。 6．练习六第8题。 学生独立完成，汇报答案。 7．练习六第9题。 (1)出示第9题左图，引导学生看图，并说说看到了什么。全班交流。 (2)出示第9题右图，引导学生看图，并说说看到了什么。全班交流。 教师可以引导学生说出选择哪个答案最合适。 8．练习六第10题。 让学生集体说一说，个位上是5的数、个位上是0的数和十位上是5的数。 9．练习六第11题。 引导学生观察月历，回答问题。 杨思源：三、知识拓展 1．练习六第12题。 学生找规律填数，交流结果。 2．思考题。 让学生想一想，用计数器来拨一拨，找找答案。 四、课堂小结 通过这节课的练习，你进一步了解了哪些内容？有哪些收获？ |
