周周练设计

张晶晶：第六单元要学生掌握两、三位数加法和减法的笔算方法，能正确地进行计算，会进行加法和减法的算；能过算定位效加减法的和或差的大致范围，以检验计算和解决问题结果的合理性。在练习中，针对笔算和验算设计练习，帮助学生进一步巩固笔算方法和检验方法，提高计算正确率。

带 ★的题要验算。

★528+436= ★700-579= ★435-539= 400-361= 724+445=  721+279=  618-469=  

852-129+435=  488+321-587=   750-415+337=   45÷8=  42÷9=  50÷6=  54÷9=

蒋杏芬：学生在解决简单实际问题时，进一步体会数学与生活的联系，感受数学学习的价值，并在对解决问题的过程和结果作出合理解释的过程中，初步了解分析和解决问题的一些基本方法，积累分析和解决简单实际问题的经验。因此在周练习中需要设计解决问题的相关内容：

1.在400米跑步比赛中，小东距离终点还有123米，小明落后小东35米 。(1)小东已经跑了多少米?（2）小明距离终点还有多少米？

2.植物园早上来了435名游客，中午有159人离开，下午又来了318名游客。植物园现在有多少名游客？植物园今天一共来了多少名游客？

3.两个数的差是356，其中一个数是681，另一个数是多少？还有可能是多少？                                  

4.超市原有94件玩具，卖出29件，又运进了78件。超市现在有多少件玩具？

5.王阿姨买了一台电风扇，付给营业员400元，营业员将电风扇价格中的8看成了6，找回王阿姨24元，电风扇的价格是多少元？应该找回王阿姨多少元？

张青：在平时的练习中发现学生经常在口算时产生错误，稍复杂的口算，鼓励学生通过分解和转化，利用已经掌握的口算完成新的口算，并通过评价各种算法，在比较中自主选择易行、高效、少错的方法。