对象：

二数老师

地点

二办

日期

3月11日

过程记录：

王：学生不想做作业的原因一是没有兴趣，二是做不来。作业设计真的可以形式多样，变得花样更多，以提高学生对作业的兴趣。分层次设计作业特别有意义。我们开始探索分层次设计作业可以从基础做起，先设计基础性的题目和拓展性的题目两类，再优秀点的学生让他们自己选择一些作业完成。

陈：作业设计包括作业内容、作业形式、作业评价三个方面，是提高教学质量的重要途径。我们目前作业布置的现状是单一、枯燥、机械重复，意义不大。

布置的作业要清晰而具体，任务明确，让学生知道怎样来完成作业，应该满足学生的需要，根据学生的不同特点。

要突出趣味性。面对差异，机动灵活布置作业。数量、难度、形式都应不同。教师要记录作业情况，有利于横向比较和纵向比较，评价作业应该关注学生的闪光点。

王：课堂教学很重要，但作业设计对于提高教育教学质量特别重要。作业得力，监管得当，是教学中的重要环节之一，当前作业设计缺点表现为：数量多，作业布置一刀切，缺乏个性，独立完成多，互动少等不足。改进办法建议：

1．作业设计多样化，调动学生各种感官参与，让作业设计可写、可读、可看、可操作、可玩。

2．作业设计趣味化。兴趣是最好的老师，可设计想象画面、手抄报等作业以提高学生对作业的兴趣。

3．作业设计层次化，学生接受程度不同，做一样的作业，有很多缺陷，让有余力的学生更加深入广泛，让较吃力学生不觉得负担过重。应因材施教，分成布置作业，充分调动学生学习积极性，让学生有较宽松的作业环境，提高不同层次的学生学习水平。如多呈现几个作业题目，学生根据自己的能力、兴趣选择适合的题目完成，还可以让学生自己设计作业，自己给自己布置作业。

4．作业设计应该综合化。生活中处处有数学，处处可学数学。