对象：

二数老师

地点

二办

日期

5月6日

过程记录：

王：单元教学目标：

1．使学生结合具体的问题情境，探索并理解两位数加两位数（和在100以内）、整十数加整十数（和大于100）、整百数加整百数（和大于1000）以及相应的减法的口算方法，能正确地

进行口算，能正确地进行接近整百、整千数的加、减法估算。

2．使学生结合具体的实际问题，探索并理解两、三位数加法和减法的笔算方法，能正确地进行计算，会进行加法和减法的算；能过算定位效加减法的和或差的大致范围，以检验计算和解决问题结果的合理性。

3．使学生联系加、减法的含义初步理解用加、减法两步计算解决实际问题的思考过程，能正确解答相关的实际问题。

4．使学生经历探索并归纳加、减计算方法的过程，进一步培养初步的观察、比较、分析、概括和推理能力，不断增强数感;在解决实际问题以及对解决问题的过程和结果作出合理解释的过程中，初步了解分析和解决问题的一些基本方法，积累分析和解决简单实际问题的经验。

5．使学生在计算和解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受数学学习的价值;初步养成独立思考和自觉检验的习惯;获得一些成功的体验，增强学习的主动性和积极性，提高学习数学的兴趣和信心。

陈：单元教学重点：

1．两位数加、减两位数的口算。

2．三位数加、减三位数的笔算。

3．两步计算的加减法实际问题。

单元教学难点：

三位数加、减法笔算中连续进位加和连续退位减、隔位退位减。

单元教学措施：

1．教学稍复杂的口算，鼓励学生通过分解和转化，利用已经掌握的口算完成新的口算，并通过评价各种算法，在比较中自主选择易行、高效、少错的方法。

2．结合加、减法口算，解决实际问题。在“想想做做”以及练习里，编排一步计算的实际问题，让学生用新学习的计算解决这些问题；编排例题教学加减两步计算的实际问题。

3．在笔算两位数加、减两位数的基础上，教学两、三位数的加法和减法。