对象：

二数老师

地点

二办

日期

5月20日

过程记录：

王：教学目标是：

1.初步认识角，知道角各部分的名称，能够比较出角的大小。

2.让学生通过观察、动手操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力、抽象思维能力，培养学生的探究精神和团队合作能力。

3.能感受角和生活的密切联系，体会数学的生活实用性，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角各部分的名称和特点。

教学难点：知道角的大小和边的长短无关，与角张开的大小有关。

陈：通过猜谜语，调动课堂气氛，使学生主动参与到课堂情境中。谜底“三角形”为教授新知识引出“角”打下伏笔，做好基础准备工作。学习角的过程是通过摸角、找角、识角等教学活动的开展，可以让学生在具体操作中，真切感受角，进而抽象出角，加深对于角的认识和理解。

王：可以围绕“数学王国”创设一系列的问题情境，通过巩固辨识角、找寻生活中的角、创作角、比较角的大小等一系列的练习设计突出基础性、层次性和趣休性，使学生能够在“玩”中熟练掌握角的概念，理解角各部分的名称，更重要的是能理解角的大小与边的长短无关，与角张开的大小有关，并能用其来解决实际问题，感受数学的趣味性和实用性。最后让学生对于本节课知识的教授有一个全面的回顾以及系统的整理。