对象：

二数老师

地点

二办

日期

5月27日

过程记录：

王：单元教学目标：

1．使学生经历数据的收集、整理和分析等过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。

2．使学生在学习统计的过程中发展数学思维，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。

3．组织学生参与合作交流的学习活动，培养学生学习数学的积极情感和良好的合作学习的习惯。

单元教学重点：

1．经历收集、整理和分析数据的过程，能按不同标准对简单数据进行分类。

2．能用自己的方式描述数据。

单元教学难点：

体会数据中蕴含的信息或简单规律。

陈：单元教学措施：

1．突出统计活动的本质特征。统计图表的制作只是统计过程中的一个环节，远不是统计活动的全部。统计的本质是对数据信息的处理。教师为学生提供素材或创设情境，让学生自己去收集数据，再整理、分析数据，使学生充分经历数据信息处理的全过程。

2．统计素材注意贴近学生的生活实际。这样一方面吸引学生积极地投入到数据的收集、整理和分析等活动中去，另一方面也能使学生体会到统计在日常生活中的广泛应用。

3．重视解决问题。统计活动不仅仅关注统计的知识与技能，更关注在解决与数据信息有关问题时的方法与策略，培养学生从统计的角度提出问题、解决问题的意识和能力。