对象：

三-六年级英语教师

地点

合班教室

日期

3.21

过程记录：

一、姜彩红讲教学设计：本课要解决两个基本句式： what can you do?What can you see? 及回答,特别是加上地点如何表达。按两个问句，把课堂活动分为两部分，最后加上一个拓展环节。

1. 讨论你和朋友会的内容，再加上地点

2.讨论在公园能看到什么？

3.拓展话题：在公园能看到什么？能做什么？  

二、同伴研讨

金晓吉: 课文要有情境，要有连贯的线索，最好设计一个话题，让每个环节能连

贯起来。例如设计Tim的活动线。

李佳祯：while reading这个环节可以培养学生的理解能力，可以通过合作培养学生的合作能力，这个合作要有时间保证，不能流于形式。练习的设计也重要。特别是写句子练习，可以先出示范例，再仿写，如：

I can see some hills ______________________.

I can see_______________________under the tree.

I can see_________________________________.

田凯：练习或者操练的环节可以安排合作学习，由学生自己通过操练来发现问题并反馈给全班学生。比如写话练习，要有呈现。

应岚：课开始的游戏环节设计得当，即有利于调动学生兴趣，也有效地导入，使课堂氛围轻松又切题。

宋楷：课文教学也要注重思政融合，可以加入适量的德育教育，让学生懂得乐于助人的优秀美德。本科课可以呈现的教育是环境保护，例如

We can’t sip in the classroom.  We can’t climb up the tree.

We can’t walk on the grass.等等

高蕴秋：课文教学形式要多样，保证听力训练，写话训练，阅读训练等等，培养英语能力。

活动成效：

完善这一课时的教学设计，提高备课效果。