小问题及

教学目标

小问题：

1.如何根据 “春天的故事” 进行合理的角色分配、场景布置和道具制作？

2.怎样运用废旧材料创造性地制作舞台道具？

3.在小组合作表演中，如何做到协调配合，生动展现春天的故事？

教学目标：

1.学生能够了解舞台表演的基本要素，包括角色、道具、场景等。熟练掌握用废旧材料制作舞台道具的方法，如纸盒制作舞台、各种材料制作道具等。学会编排简单的舞台剧，并能在表演中运用恰当的表情、动作和语言。

2.通过分组讨论，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。在制作道具和布置场景的过程中，培养学生的动手实践能力和创新思维。借助表演活动，增强学生的表现力和自信心。

3.让学生感受春天的美好，激发对大自然的热爱之情。培养学生的环保意识，提高资源再利用的观念。体验合作表演的乐趣，增进同学之间的友谊。

教学重点

组织学生分组讨论 “春天的故事” 的表演内容，并进行合理分工。

教学难点

如何引导学生发挥创意，将废旧材料巧妙地转化为精美的舞台道具。在小组合作表演中，确保每个学生都能积极参与，达到较好的表演效果。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

教学准备

收集各种与春天相关的图片、视频资料，用于课堂展示和引导。

准备充足的废旧材料，如纸盒、塑料瓶、彩色纸张、布料、剪刀、胶水、颜料等。

制作示范用的舞台道具，如用废旧纸盒制作的简单舞台模型、用彩色纸制作的花朵道具等。

设计并打印 “表演策划表”“道具制作清单”“小组评价表” 等教学辅助表格。

准备多媒体设备，以便播放音乐和展示资料。

提前收集一些自己认为可以用于制作舞台道具的废旧物品。

准备绘画工具，如彩笔、油画棒等，以便在设计道具和场景时使用。

教师准备丰富的资料和材料，为学生提供多样化的学习资源和创作素材，激发学生的学习兴趣和创作热情。

学生自带废旧物品，能增强他们的参与感和环保意识，同时也促使他们提前思考材料的利用方式。

学习情境

播放轻柔舒缓的春天主题音乐剧，如《春之声圆舞曲》，同时在教室四周展示春天的自然景色图片，如盛开的花朵、嫩绿的草地、飞翔的小鸟等。

用生动的语言描述春天的美好景象，引导学生进入春天的氛围。

学生聆听音乐剧，欣赏舞台剧作品，感受春天的气息，沉浸在春天的情境中。

自由交流自己对春天的印象和感受，分享与春天有关的经历或记忆。

通过音乐剧和图片的烘托，营造出浓厚的春天氛围，激发学生的情感共鸣，为后续的创作和表演奠定情感基础。

引导学生交流，促进学生之间的思想碰撞，拓展学生对春天的认知和理解。

问题导入

展示一些舞台表演的图片或视频片段，引导学生观察舞台上的元素，提问：“你见过哪些舞台表演？舞台上都有哪些道具？” 激发学生的兴趣，引出本节课的主题 —— 用收集的素材布置小舞台，演出春天的故事。

观察舞台表演图片，积极思考并回答问题，总结出舞台表演需要有演员、道具、场景、剧情等要素。

从学生熟悉的舞台表演入手，引导学生回顾舞台表演的要素，为后续的表演策划做好铺垫。

活动一（分组讨论与策划）

发放 “表演策划表”，引导学生分组讨论 “春天的故事” 的剧情内容，包括故事主题、情节发展、角色设定等。在讨论过程中，巡视各小组，给予指导和启发，帮助学生完善剧情。

分组讨论剧情，每个学生都积极参与，发挥自己的想象力，共同确定 “春天的故事” 的内容，如 “小动物们在春天的森林里举行音乐会” 等，并填写 “表演策划表”。

分组讨论剧情和设计道具场景，培养学生的团队合作能力和创新思维，让学生在合作中学会倾听和交流。

活动二（制作舞台道具）

组织学生根据剧情讨论所需的道具和场景，引导学生利用废旧材料进行设计，鼓励学生发挥创意，不拘泥于传统形式。

指导学生进行道具和场景的制作，示范一些基本的制作技巧，如裁剪、拼接、粘贴、绘画等，提醒学生注意安全使用工具。

在学生制作过程中，及时给予肯定和鼓励，帮助解决遇到的问题，如材料的选择和加工、创意的实现等。

根据剧情讨论道具和场景需求，结合自己带来的废旧材料，提出创意想法，如用旧纸盒做舞台、用彩色纸做花朵装饰、用塑料瓶做小动物的身体等。

分工合作进行道具和场景的制作，运用各种材料和工具，按照设计方案将废旧材料变成舞台上的元素，如制作花朵道具、搭建森林场景等。

在制作过程中，不断尝试和改进，互相帮助，共同完成制作任务。

引导学生利用废旧材料进行创作，提高学生的动手实践能力和环保意识，培养学生的艺术创造力。

活动三

（表演与点评）

组织学生进行舞台剧排练，提醒学生注意表演的细节，如表情、动作、台词的表达，以及与其他演员的配合。

帮助学生解决排练过程中遇到的问题，如表演不够自然、剧情节奏不合理等，提供指导和建议。

安排各小组进行表演展示，邀请其他班级的师生或家长作为观众，营造正式的表演氛围。

在表演结束后，组织观众进行评价，引导学生从表演的多个方面进行反思和总结。

各小组按照策划进行排练，不断调整自己的表演，力求做到最好。

在排练中互相交流和学习，改进自己的表演，增强团队的默契。

在表演展示中，自信地登上舞台，将自己小组创作的 “春天的故事” 生动地展现出来。

认真听取观众的评价，积极反思自己的表演，总结经验教训，填写 “活动反思表”。

排练和表演展示环节让学生有机会将自己的创意和努力呈现给观众，提高学生的表演能力和自信心。

观众评价和自我反思有助于学生客观认识自己的表现，促进学生不断进步，培养学生的批判性思维。

课后拓展

鼓励学生回家后，用更多不同的材料制作关于春天的其他手工艺品，如春天的花朵、小动物等。

让学生观察生活中的其他场景，尝试用类似的方法将其改编成小故事并进行表演，进一步提高学生的创意和表演能力。

学生可以根据本课的学习发挥尝试用更丰富的材料实现舞台的布置，并且呈现出更多具有新意的春天的故事的剧情。

发挥课后余力，让艺术创作和表演持续拓展。