对象：

侯海燕、王玉香

地点

四楼办公室

日期

2024.5.14

活动记录：

1.王玉香老师：交流上四年级的《设置动画效果》这一课的教学体验。先表述教材分析、学情分析、教学目标及教学重难点，再详细描述教学过程。

2.集体研讨。

王玉香老师：以神州十八号载人飞船成功发射这一真实发生的新闻为主题，设计了本课，图片漂亮，故事也有科学精神。我在上课中，在火箭飞到半空助推器和火箭主体这一个任务环节，让学生完成这个时可能任务对于学生来说难度大了，导致最后不能上完。

侯海燕老师：教学内容是符合新课标提倡的理念要反映数字时代正确的育人方向这一理念，设计的主题还涉及到跨学科的内容，与科学相连接的知识，整个构思很新颖，也具有与现实相结合科幻，符合三年级小朋友的想法，激起他们的学习兴趣。以任务来驱动学生参与学习活动，环节上层层递进，从简单到难。由浅入深。

不足的点：乐乐同学最近看到了这样一条新闻：神州十八号载人飞船成功发射。晚上，他梦到自己成为了一名宇航员，可以让学生来说动画内容。

任务一火箭升空的环节，出示制作好的火箭升空动画，让学生思考回答火箭是如何运动的？可以让学生来描述火箭从屏幕下方飞到屏幕上方，一直飞到屏幕外。要尝试相信学生。在制作时也提供了有操作帮助图示幻灯片，有学习困难的学生可以参考。

归纳设置动画的一般方法可以板书，让学生可以在之后也能回看。

播放火箭从倒数到升空到一级一级脱离的视频后可以让学生思考问题：分离完的助推器怎么运动？火箭主体怎么运动？学生来说分离完的助推器向下掉落，火箭主体继续升空。因为学生要完成任务，那任务是什么必须清楚。

任务二，火箭先从屏幕下方飞到屏幕中间，再分离助推器这个难度太大，可以任务分解，可能只完成助推器和火箭主体的分离。剩下的可以放在拓展部分介绍。

助推器和火箭主体现在是连在一起的，怎么分开？（取消组合）不要用到组合，就是重叠放，可以给学生演示提醒分开方法，学生会更理解。

活动成效：

更理清了教学思路，把学生放在主体，从学生的角度组织教学会更能体现学生的学习效果。同时也把学生的学习活动进行细节加工。