对象：

侯海燕、王玉香

地点

二楼机房2

日期

2024.10.22

活动记录：

一、侯海燕：本周数智领航的研讨主题是证书批量打印。（一）【问题描述如下】  1.根据学生测试原始数据.docx 文件中的数据，生成每位同学的成绩单。（可模仿和借助“成绩单.docx”中的模板样式）；

2.入围条件：考试总分大于等于 350，且数学附加分大于等于 10 分的，成绩单是否入围处显示：恭喜入围，否则显示：很遗憾，未入围；

3.将 45 人的成绩单按学号汇总于一个新文档，命名为“成绩单导出.docx”，参照右侧样例即可。

（二）解决思路：

王玉香：1、把文件“学生测试原始数据.docx”中学生信息复制到“WPS表格”中，根据原始数据信息制作成学生信息表，包括班级、学号、姓名等（可以利用“WPS表格”的“分列”功能制作学生信息表）。

侯海燕：2、在学生信息表中利用函数计算每个学生的总分，再利用“筛选”的条件“考试总分大于等于 350，且数学附加分大于等于 10 分”，判断是否入围，如果满足条件则显示：恭喜入围；否则则显示：很遗憾，未入围。

王玉香：还可以利用函数IFS进行统计出满足条件的学生。

3、在“WPS文字”中，先把成绩单的模板设计好，利用邮件合并功能完成（（引用-邮件-打开数据源-插入合并域），最后单击“合并到新文档”查看学生成绩单，保存文件为“成绩单导出.docx”。

二、《“码”上画正多边形》评课议课

教研员胡勇华老师来校调研，侯海燕老师陪同听了王玉香五年级《“码”上画正多边形》一课，针对本节课进行了研讨：

侯海燕：1、在教学环节设计上，很丰富。一是利用组合图引入本课，学生观察图案，介绍了各个正多边形，让学生知道正多边形的特点，

设计了提高任务双层循环，高阶任务画出蜘蛛织出的网，  还有生活的拓展。内容很丰富，任务活动也多，感觉很精彩。但没有把核心计算思维体现出来，为什么要重复执行，旋转角度是怎么来的，

如果我来上，我就会先让同学上台来连笔画正三角形，再用动画演示一下怎样画的，学生说说步骤，接着用脚本实现，旋转的角度是怎么计算的，最后优化脚本用重复执行3次，旋转120度，移动50步。这样学生知道了为什么这样画出正三角形。

胡勇华：本节课学生，1、要有主线，为什么要画，可以设计围绕教学情境来展开教学。2、提倡先学，让学生摸索，鼓励学生大胆实践，而不是直接告诉结果，要有计算思维；3要根据学情，设计教学，如问题设计，体现学生思维，体现核心；4、学生作品展示是一个很重要的环节，形式不能太随意，让学生介绍自己的想法与观点，让学生看到成长、创意、闪光点。

把日常课的标准要以评优课来上，提升教学水平才有成效。

活动成效：

数智领航的研讨中通过利用“wps”多种功能打印证书，很实用，学会函数的使用会让我们拓展思维。在教学评课议课中，真实有效地提出教学中亮点，存在的不足，提出了改进意见，特别是胡老师提出的观点，便于后期每节课教学中应改进给出了指向性意见。