对象：

侯海燕、王玉香

地点

二楼机房2

日期

2024.11.26

活动记录：

侯海燕：本周数智领航的研讨主题是神奇的读心术游戏。（一）【问题描述】 请阅读小学信息科技四年级上册第三单元第 1 课《信息的数字化》的补充阅读材料，将 神奇的读心术游戏设计成程序，用于今后课堂演示。 启动程序： 输出： 读心术猜数开始。 请你从 1-63 中，任意选一个数并记在心里。（按书上假设选 58） 请按空格键继续。（这里程序可以设计按任意键继续） 列出或输出卡片 1 至卡片 6 上的数字（用程序生成），并每次询问：你选的数在卡片（1-6） 的数中有吗？0：没有，1：有 每次输入：0↙或 1↙ 输出：你心中的想的数是：58 说明：稍作修改程序，可以变成 5 张、4 张、3 张卡片的游戏。

（二） 选择的软件是图形化编程软件Scratch。

（三）解决思路：

侯海燕：以3 张卡片的游戏为例，建立三个链表卡片1、卡片2、卡片3。共有1-7（7）个数字。利用重复执行，把这些数写入卡片中，采用除2倒取余法，规则是：如果这个数除以2的余数为1则写入卡片1，否则不写入卡片1；如这个数除以2的商（第一次商）再除以2取余为1则写入卡片2；如第一次商除以2的商（第二次商）再除以2取余为1则写入卡片3。（依此，可以实现卡片4、卡片5，卡片6的写入）

王玉香：设定一个变量“乘权求和S”，要求心中的想的数则采用乘权求和法。按空格键后，从卡片1开始显示，询问：你选的数在卡片1 的数中有吗？0：没有，1：有 每次输入：0↙或 1↙ ,乘权求和S=回答*2的零次方（1）；卡片2开始显示，询问：你选的数在卡片2 的数中有吗？0：没有，1：有 每次输入：0↙或 1↙ ,乘权求和S=乘权求和S+回答*2的1次方（2）；卡片3开始显示，询问：你选的数在卡片3 的数中有吗？0：没有，1：有 每次输入：0↙或 1↙ ,乘权求和S=乘权求和S+回答*2的2次方（4）。

最后输出“你心中的想的数是”乘权求和S。

二、青年教师汇报课《人机交互 》磨课

研讨：

侯海燕老师：听了这一节课后，给我的感受是通过活动让学生进行使用平板进行交互这样的人机交互操作，怎样进行人机交互的，所以课题可以改为体验人机交互。

可以设计一个主线或情境，围绕这个情境主线进行设计相关的活动。想一个既贴合主题，又让学生产生兴趣的主线。

王玉香老师：可以用一个校园里的植物来引出，或者谁家的花园里有植物。

串联扫描交互、触屏交互、手写交互和语音交互等活动。

侯海燕老师：实践操作加深理解，小组活动让学生亲自操作平板电脑，体验不同的交互方式，如用识万物功能识别植物、手写输入植物读音在实际操作中掌握技能，加深了对人机交互概念的理解，培养了学生的动手能力和自主探索精神，同时也增强了学生之间的合作交流意识。理论联系实际，活动中联系生活中的植物为主线，把活动设计活了，具有创新思路。

时间把控不够精准，没有给学生足够的时间充分分享和讨论在森林生存话题中语音交互的应用及体验，要合理地安排每个教学环节的时间，保证学生能探究自己的疑惑。

活动成效：

数智领航的研讨主题是神奇的读心术，这是四年级信息教材上的案例，根据二进制与十进制之间相互转换来思考，也可以把它当作很好玩的游戏，用在课堂上拓展学生的思维。在教学听课后磨课，提出了不足改进了教学中的没有考虑到的要素，明确完善教学的策略与环节。