对象：

侯海燕、王玉香

地点

二楼电脑室

日期

2025.5.20

活动记录：

1王玉香老师：交流三年级的《开展在线协作学习》一课教学备课，教学设计分别阐述教材分析、学情分析，教学目标、教学重难点及教学过程。

2.集体研讨。

侯海燕老师：本课的教学目标是：学生能够认识到在线协作学习的重要性，了解不同在线协作平台的种类及其功能特点，能够主动选择适合的在线协作平台进行学习交流，提升信息获取和运用的意识。能够掌握在线协作编辑的基本技能，包括文档的创建、编辑、共享等操作，加上一些信息社会责任的教育：学生在使用在线协作平台时，能够遵守网络道德和法律法规，尊重他人的知识产权和隐私，保护信息安全。同时，培养学生的团队协作精神，促进信息的健康传播和合理利用，承担起应有的信息社会责任。设计的活动环节围绕教学目标，逐渐深入，层次清晰，便于学生理解和掌握。

导入时以有趣的在线协作学习案例：学生们通过在线协作平台共同编辑一份班级活动方案为引子，环节一：了解在线协作平台的种类 介绍几种常见的在线协作平台，如腾讯会议、钉钉、腾讯文档等，并展示它们的界面和功能。通过丰富的图文结合方式，让学生了解常见的在线协作平台的类型及其特点，帮助学生了解不同平台在协作学习中的适用场景。

还可以加上江苏省信息科技学科课程平台中在线协作，这个账号的获取是否已经成功，课前检验一下平台账号是否可以在课上使用。环节二：掌握在线协作编辑，在线协作编辑的基本操作方法。要设计具体的活动内容，如协作编辑的权限设置，以什么内容如观察日记、学习心得、周末学习计划（可以跨学科内容）等作为编辑方法的练习，为任务三作准备 。

环节三开展在线协作学习实践，可以根据环节二，正式进行协作学习，完成任务。

王玉香老师：教学中还要关注个体差异。在教学过程中，充分考虑学生的个体差异，采用分层教学的方法，为不同水平的学生设计个性化的教学内容和学习任务。对于基础薄弱的学生，提供更多的指导和帮助，降低学习难度；对于学有余力的学生，设置具有挑战性的任务，拓展他们的学习空间。

活动成效：

把教学内容环节的组织进行再细化，结合教学目标厘清任务点，对于学生活动方面考虑不到位的，经过讨论细化了活动内容，完善了以学为中心的学习活动。