对象：

侯海燕、王玉香

地点

二楼电脑室

日期

2025.5.27

活动记录：

1. 主讲人交流。

王玉香老师：教学交流六年级下周的教学课题是《小猫抓鱼》，分别阐述教学设计中教材分析、学情分析、教学目标、教学过程及教学策略等。

2. 集体研讨。

侯海燕老师：本课可以利用动画故事《猫抓鱼》来导入，要有新颖，吸引学生的注意力，更符合学生的心理。

认识摇杆传感器环节，可引导学生发现并说出摇杆与滑杆的区别。

在任务二新建变量X、Y，并利用以下脚本给X、Y赋值的环节，通过编程，拨动电位器在不同的位置，获取的阻值，让学生了解摇杆传感器拨动摇杆值的变化，理解摇杆传感器的原理。这里要给定程序，怎样拨动摇杆传感器的摇杆观察值，可以用笔记下来。

重点提醒学生：让学生观察变量X、Y，了解摇杆X轴、Y轴两个方向的值的范围。当摇杆处在非拨动状态时，出现输入的信号值是否为500左右，等一下我们编写程序时，要以500这个值作为分界范围来判断小猫的行走方向。

让学生用笔写下探究的结果，摇杆X轴、Y轴两个方向值的变化范围：0-1023，摇杆向下或向左，值（ 越小  ）；摇杆向上或向右，值（ 越大   ）。加深学生的印象。

出示流程图，让学生用自然语言进行表述：

如果X>600时，小猫向右移动。

如果X<400时，小猫向左移动。

如果Y>600时，小猫向上移动。

如果Y<400时，小猫向下移动。

王玉香老师：设计了一份学生学习活动单，活动单的设计时，用电子稿，帮助学生把困难的任务完成。

侯海燕老师：拓展环节可介绍生活中的摇杆传感器的应用，有视频最好。

活动成效：

在导入环节时，利用学生喜爱的故事设计教学情境，提高学生的兴趣。授课老师会更关注活动单的灵活应用，引导学生进行思维提升的同时，也可以自主学习，也让课堂的设计更具活力。