出席对象

课题组成员

地点

教师发展中心

时间

2024年3月

研究主题

“非遗”文化与新课标提出的教学内容关联性研究。

所要解决问题

通过“非遗”和“志气骨气底气”的相关文章的理论学习，收集整理相关“非遗+”文化素材，为思政教学与优秀传统文化融合提供理论依据

研究方法

文献研究法

过

程

与

思

考

记

录

一、课题组成员一起阅读了郭彩霞、刘淑兰、李菁菁撰写的《非物质文化遗产融入高校思政课的逻辑向度》学习借鉴非物质文化遗产地方课程开发研究的成功经验。

1.价值逻辑:非遗融入思政课的教学功能

2.现实逻辑:非遗融入思政课的现实困境

3.实践逻辑:非遗融入思政课的有效路径

二、课题组成员一起阅读了杨蕴撰写的《非物质文化遗产地方课程开发研究》本研究以非物质文化遗产地方课程开发为研究对象，结合清水江流域贵州民族地区非物质文化遗产地方课程开发。通过学习，了解了清水江流域贵州民族地区非物质文化遗产地方课程开发的优秀做法。

1.清水江流域贵州民族地区非物质文化遗产地方课程开发的实践成效。

2.清水江流域贵州民族地区非物质文化遗产地方课程开发的实践困境。

3.清水江流域贵州民族地区非物质文化遗产地方课程实践困境的归因。

三、学习后，结合我们课题的子内容，提出研究建议和想法

通过讨论尝试对非物质文化遗产地方课程开发的课程目标、课程内容、课程主体、课程实施与课程评价等问题提出普适性的优化建议，以期在多重理论和实践探索的结合中探寻有效的非物质文化遗产地方课程开发的优化路径。

获

得

的

主

要

结

论

在非物质文化遗产地方课程开发过程中一定要坚持正式与非正式课程结合，用多样化的课程实施途径满足文化多元化发展的需求，在时代和文化发展理念的指导下精选优质的课程资源纳入地方课程资源开发体系中，同时应建立多样化、可调整的地方评价标准对课程开发进行整体评估与全面改进。

物化成果

1.相关活动照片、报道

2.形成相关“非遗+”文化素材，形成相关文化传承的文献资源。