一、以项目化任务为驱动，社团展示“非遗”展示活动集锦； 为了弘扬和传承中华优秀传统文化，让非物质文化遗产走进校园，科教新城南郊小学结合地方文化长期开展昆曲特色课程。学校邀请地方名家来校担任社团的指导老师，每周一次开展训练。一招一式倾囊相授，一点一滴耐心指导，在专业、系统的指导下，学校昆曲社团课程有序开展，成果显著。昆曲社团精心编排节目，在学校节日活动上呈献给全体师生。同时，积极参加上级各部门组织的各类比赛、宣传展演活动，学生的表演获得了广大评委老师和专家们的好评。昆曲特色课程也引起了太仓新闻媒体的注意，曾登上太仓日报、学习强国等相关平台，得到了大众的肯定。 唐调，是太仓籍国学大师、工科先驱唐文治先生融合桐城派读文法、太仓市传统读书调创立而成的吟诵调，被称为“近现代吟诵第一调”。2015年被确立为江苏省级非遗项目。学校自2010年1月起致力于传承唐调，成立娄江吟社吟诵分社，开设唐调吟诵兴趣班，每周开设一次课程，学生积极参与吟诵展示活动，曾在中央人民广播电台《海天一色·两岸共读——仲夏诗会》表演《忆江南》等。学生在各级比赛中也取得了不错的成绩，荣获首届中华经典吟诵大会青少年组一等奖等。太仓电视台拍摄的《唐调吟诵：最美读书声》被“学习强国”平台录用。2014年，学校被命名为“首批太仓市非物质文化遗产保护示范基地”，周黎霞老师被确定为太仓市非物质文化遗产项目唐调代表性传承人。 双凤山歌是江苏省非物质文化遗产。多年来，学校始终植根于地方传统文化的沃土中，传承作为吴歌一脉的双凤山歌文化。学校收集整理了一大批适合学生身心特点的山歌，在艺术表演形式上进行不断传承与创新。目前，作为太仓市唯一一家“双凤山歌”传承基地，学校定期邀请山歌传承人徐松明老师及太仓文化馆相关老师来校为学生上课，让双凤山歌进入课堂，让师生成为双凤山歌的传播者、传承者。“双凤山歌传承与普及”获得江苏省美育创新案例一等奖，“双凤山歌艺术团”曾获得苏州市“繁星奖”，社团参加了太仓市“娄东之春”文艺汇演等一系列比赛、演出。 为弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，落实“五育并举”，2024年6月8日下午，城厢镇新时代文明实践所的老师们把非物质文化遗产“风筝文化”带进校园，带领孩子们感受非物质文化遗产的魅力。周老师带领学生们穿越千年，领略风筝的独特魅力。她说，风筝制作在我国具有悠久历史，汉代开始称为“纸鸢”，风筝的独特之处，在于形象品种丰富，比例形状都与真的相似，且多取材于市民喜闻乐见的虫、鱼、鸟、兽，具有浓郁的生活气息和乡土气息。周老师还介绍了太仓制作风筝。在周老师生动形象地讲述下，孩子们不仅了解了风筝的传承发展，还学会了简单的风筝制作，并掌握了扎线、固定、涂色等技巧。最精彩的环节莫过于亲自动手制作风筝。在周老师的指导下，孩子们纷纷变身手艺人，一起扎架、捆绑、绘制、涂色。在团结合作中，孩子们动手动脑，让一只只风筝有了独一无二的模样。“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”，此次活动不仅使城厢四小养正少年近距离接触了非物质文化遗产，更让大家在挖掘文化内涵的同时领略实践增智。 二、总结出非遗项目初步总结出策略群的经验报告 1.结合地方文化特色，开展非遗特色课程：各项目学校紧密结合太仓市的地方文化特色，如昆曲、唐调、双凤山歌等，开展相应的非遗特色课程。通过邀请地方名家担任指导老师，每周进行训练和指导，使学生在专业、系统的指导下学习非遗文化。 2.积极参与各类比赛和展演活动：学校鼓励学生积极参加上级各部门组织的各类比赛、宣传展演活动，展示非遗文化的风采。通过参与比赛和演出，学生的表演得到了广大评委老师和专家们的好评，同时也提高了学校的知名度和影响力。 3.创新艺术表演形式，传承与创新并举：学校在传承传统非遗文化的同时，注重艺术表演形式的创新。例如，在双凤山歌的传承中，学校收集整理了适合学生身心特点的山歌，并进行不断传承与创新。通过创新的艺术表演形式，使非遗文化更加生动有趣，吸引更多学生参与。 4.融入校园生活，增强文化自信：学校将非遗文化融入校园生活，通过举办节日活动、比赛、演出等形式，让师生成为非遗文化的传播者和传承者。同时，学校还组织学生参加风筝制作等活动，让学生近距离接触非物质文化遗产，增强文化自信。 5.加强宣传推广，提高社会认知度：学校积极与新闻媒体合作，将非遗特色课程和活动成果进行宣传推广。通过登上太仓日报、学习强国等相关平台，提高了大众对学校非遗文化的认知度和肯定度。 通过结合地方文化特色、积极参与比赛和展演活动、创新艺术表演形式、融入校园生活以及加强宣传推广等策略，各项目学校成功开展了非遗项目，取得了显著的成果。这些经验可以为其他学校在开展非遗项目时提供借鉴和参考。 |
