一、理论学习 课题组成员一起阅读了高海慧、张涛撰写的《中国非遗文化融入小学道德与法治教育的路径》一文，文章从“中国非遗文化融入小学道德与法治教育的路径和意义”“中国非遗文化融入小学道德与法治教育存在的问题”“中国非遗文化融入小学道德与法治教育的对应策略”等几方面，给了教师们启示：在小学道德与法治教学中融入中国 非遗对培养学生价值观、法治观念和文化身份认同感有着其他教育方式无法代替的重要意义。搭建资源共享平台、加强师资培训、创新教学方法以及设计接地气的体验活动能有效促进小学道德与法治教学对非遗文化的传承，从而为学生全面发展打下坚实基础。 姚燕平撰写的《革命文化培塑青年志气骨气底气的独特作用》一文，也给课题组老师有很大的启发。这篇文章从“革命文化蕴含的革命理想是青年长志气的精神根基”“革命文化积淀的革命精神是青年硬骨气的精神支撑”“革命文化记录的革命历史是青年厚底气的精神密码”让老师们感受到：文化是血脉,历史是根基。对于新时代中国青年而言,要增强做中国人的志气、骨气、底气,就要对党和人民创造的革命文化保持高度自信,在革命文化教育中增进文化认同、情感认同和价值认同,坚定历史自信,增强历史主动。只有学会总结历史经验、准确把握历史规律,才能时刻保持历史清醒、坚定革命理想、拥有革命精神,坚持从历史走向未来,在赓续中国共产党人精神血脉和红色基因中增强开拓进取的勇气和力量,担负时代赋予的使命与职责。 二、学习后，结合我们课题的子内容，提出研究建议和想法 通过“志气骨气底气”的相关文章的理论学习，收集整理相关文化素材，为思政教学与优秀传统文化融合提供理论依据。 |
