9月份

指向“三气”培育的小学思政“非遗+”文化传承资源开发的研究。

通过在小学思政课堂中开发和利用“非遗+”文化资源，通过丰富的形式，多样的途径，传承中华优秀传统文化。增强学生做中国人的志气、骨气和底气。它

1.理论学习

2.课例研究：“非遗+节日”，主要的节日课例研究

（1）重阳节

（2）中秋节

（3）国庆节

1.行动研究法

2.课例研讨法

1.形成以“非遗+节日”课例集

2.总结“非遗+节日”文化传承的资源总结报告

10月份

11月份

通过基地学校，对学生进行专题活动研究

（1）“非遗+礼仪”（2）“非遗+艺术”(3)“非遗+技能”

进行专项课堂活动研究

行动研究法

1.形成富有特色的各种活动课程的范式；

2.总结出一份““非遗+礼仪”“非遗+艺术”“非遗+技能”的经验报告

12月份

指向“三气”培育的小学思政“非遗+”文化传承的策略群研究

通过梳理基地学校的“非遗+”文化资源，通过课例研讨等方式，开展课例、活动课程形式，增强学生热爱非遗文化，践行非遗文化

（1）通过课例观摩、社团活动课程等形式开展文化传承研讨；

（2）形成行之有效的策略群研究方法

行动研究法

1.初步总结汇报出策略群的经验报告

2.设计出策略群的相关表格，为下面策略群研究提供必要的方法指导。

3.总结，论文交流