课题编号

2022/LX/02/098/03

承担单位

太仓市科教新城南郊小学

太仓市高新区第三小学

立项时间

2023年2月

主 持 人

李智英 周岗

联系电话

53405437

E-mail

172122267@qq.com

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级

省级

市级

√

规划

课题

教研

课题

重点

课题

立项

课题

√

课题资料变更情况

（如无则不填；如需变更，附交“课题管理信息更改申请表”一式两份）

课题名称

变更为

无

完成时间

延期至

无

主持人

变更为

无

研究成员

增删情况

无

一、本学期研究工作进展情况

本学期理论层面，继续学习梳理“三气”的内涵和表征，了解“非遗+”文化的内容和实施基础，厘清“三气”和“非遗+”文化的相互关系，找到两者之间的最佳契合点；实践层面，课题组老师立足课堂实践，探索提炼指向“三气”培育的小学思政“非遗+”文化传承研究策略。并构建出具体的教学模式及其操作流程。总结出学生为主体，教师为主导的师生共研、师生共长的学习方式。

二、本学期课题研究主要成果（可另附纸）

1.通过文献研究，夯实研究基础教师们通过文献资料的阅读和学习，不断夯实理论素养，丰富课题知识，对“非遗文化”“三气培育”等相关概念的内涵及相关的理念有了较为深刻的新认识，通过一年半努力，课题组老师在省市级刊物上共发表相关文章11篇。

2.立足课堂实践，全面开展课题研究

课题组老师立足课堂实践，探索提炼指向“三气”培育的小学思政“非遗+”文化传承研究策略。通过一年半近14节专家指导下的非遗文化的课例研究，探索出指向“三气”培育的小学思政“非遗+”文化传承研究具体策略，并构建出具体的教学模式及其操作流程。总结出学生为主体，教师为主导的师生共研、师生共长的学习方式。通过课后研讨及时发现课堂推进过程中出现的问题、困难与困惑，并及时解决，推进课题的深入开展。

3.注重专家引领，提炼研究经验

自课题开展以来，邀请了孙向阳、顾润生等多位国内知名专家为课题组成员线上、线下进行专题培训，通过广泛的学术交流，以网络为手段，在比较借鉴各地中小学经验的基础上,梳理太仓各项目学校的非遗文化开展情况。研究中小学道德与法治统编新教材，整理中小学道德与法治教学中非遗文化的相关教学内容。

4.

3.注重专家引领，提炼研究经验

自课题开展以来，邀请了孙向阳、顾润生等多位国内知名专家为课题组成员线上、线下进行专题培训，通过广泛的学术交流，以网络为手段，在比较借鉴各地中小学经验的基础上,梳理太仓各项目学校的非遗文化开展情况。研究中小学道德与法治统编新教材，整理中小学道德与法治教学中非遗文化的相关教学内容。

4.成果展示及总结反思

通过理论学习与实践探索，已形成了比较成熟的指向“三气”培育的小学思政“非遗+”文化传承研究实践的策略和教学模式。

一、课题研究存在问题及改进措施

1.“非遗+”文化传承的教学模式的研究比较单一

2.指向“三气”培育的小学思政“非遗+”文化传承的评价标准比较简单

四、下学期研究计划

1．“非遗+”文化传承的教学模式的研究更深入

在“非遗+”文化传承的教学模式的研究要拓宽，研究的模式可以改成教学策略，通过策略的研究，既可以以教学课例去呈现、去研究，也可以展演、汇报等多种形式去呈现“非遗+”文化传承研究，更具有可实施、可操作性。

2.“非遗+”文化传承的评价标准更多元

指向“三气”培育融入“非遗+”文化传承的小学思政课堂的教学评价标准，不仅可以从老师的目标定位、传承内容的选择、教学的过程方法、学生的 “兴趣动机、学习成效”；还可以从上课的课例中提出来，在展示、展演的观众也可以成为评价者，这样的评价变得多元化。

3．明确任务，推进课题研究更有质量

明确了下一步课题研究的计划，每个月都安排相应的活动，或是专家讲座或是课堂展示或是论文撰写。在学习中研究，在研究中学习，注重对研究成果的总结和提炼，争取发表高质量的论文。

课题研究单位意见

负责人签名

单位盖章

年  月  日

县市（区）课题管理部门意见

单位盖章

年  月  日

课题立项部门意见

单位盖章

年  月  日