9月份

指向“三气”培育的小学思政“非遗+”文化理论学习和论文撰写

通过“非遗”和“志气骨气底气”的相关文章的理论学习，收集整理相关“非遗+”文化素材，进行论文撰写。

1.召开课题核心组会议，布置本学期课程研修中心课题研究工作计划；

2.理论学习

3.布置论文撰写

文献研究法

形成相关“非遗+”文化素材，形成相关文化传承的文献资源。

10月份

小学思政中“非遗+”文化传承资源开发的研究

通过课堂学习+社团学习、展示“非遗+技能”，以此来增强学生做中国人的志气、骨气和底气。

1.课堂与社团相融合、课内与课外相融合，通过项目校的社团展示学生的作品或演出；

2.学生展示“非遗+技能”，通过多种评价方式来促进学生“三气”精神的养成。

行动研究法

经验总结法

1.汇总学生的展示或演出的作品，形成作品集锦；

2.案例分析学生的汇报总结稿。

11月份

指向“三气”培育的小学思政“非遗+”文化传承的教学评价标准。

通过多个课例进行总结出教学评价标准

1. 梳理出本课题的所有研究课例，做好细致的研究，并反思课题所涉及的评价标准；

2. 通过课题组成员进行商讨，并在成员学校进行实践、修改。

案例研究法

反思总结法

1.形成教学评价表

12月份

指向“三气”培育的小学思政“非遗+”文化传承的结题

为课题结题准备好各项资料

1. 课题组成员对资料进行汇总；撰写结题报告。

行动研究法

经验总结法

1. 课题结题报告

2. 课题的案例、论文集等。